摘 要：男與女是客觀存在的性別差異現(xiàn)象，無法改變。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，明確性別差異，進(jìn)行合理的教學(xué)。眾所周知，男女學(xué)生在理解能力、想象能力上千差萬別，在承認(rèn)性別不同的前提下進(jìn)行教學(xué)，必將事半功倍。

關(guān)鍵詞：性別差異；英語教學(xué)；幫扶小組

女媧造人分男女，性別差異古已有之。無論是低等的動物還是高等的人類，都存在性別的差異。小學(xué)是兒童較早接觸英語的時期，如果教師教得好，必將為其以后學(xué)習(xí)增添信心，其中，性別差異化教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式，并不存在性別歧視之說。

既然男女之別是客觀存在的，那么就要采取貼合實際的教學(xué)方法。

一、緊抓性別差異

性別差異導(dǎo)致男生學(xué)習(xí)上的落后，男生活潑好動，生性貪玩，花在學(xué)習(xí)上的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于女同學(xué)。因此，要在提高男生學(xué)習(xí)興趣與成績上下工夫。教師應(yīng)該隨時督導(dǎo)學(xué)習(xí)，對錯誤要嚴(yán)格批評。學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)成果，教師應(yīng)規(guī)勸男生英語的學(xué)習(xí)是長時間積累的結(jié)果，而非一朝一夕可完成的目標(biāo)，心中要有學(xué)習(xí)的觀念。小學(xué)英語是基礎(chǔ)性知識，是學(xué)習(xí)的奠基石，不可馬虎。教師可以分析男同學(xué)的特性，以游戲化的教學(xué)方式引導(dǎo)男生愛學(xué)。比如，在課堂上播放英語歌曲與動畫，鼓勵學(xué)生自行表演英語小品，并進(jìn)行獎勵。向大家介紹英語課外讀物，內(nèi)容應(yīng)該貼近孩子好奇的心理。經(jīng)常組織比賽，如英語單詞默寫、單詞接龍或者課文朗誦等，使他們覺得英語是生活化的語言，學(xué)習(xí)并不只局限于書本。

此外，要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師還應(yīng)該多多鼓勵。教學(xué)中，一些男生朗讀口音故意陰陽怪氣，惹得全班同學(xué)大笑。這時教師不應(yīng)該批評，不然學(xué)生將不敢開口，而應(yīng)說這位同學(xué)敢讀，應(yīng)該表揚，英語就是要讀出來才有效果。然后話鋒一轉(zhuǎn)：但是，口音應(yīng)該調(diào)整一下，不要讓外國人認(rèn)為我們學(xué)不好英語。這種先肯定鼓勵后委婉批評的教學(xué)評價，學(xué)生一定樂于接受，也會自行改正。

二、建立男女英語幫扶小組

俗話說：“男女搭配，干活不累?！迸心笎壑模瑯酚谝?guī)勸，讓男女一組，女同學(xué)可監(jiān)督男生的學(xué)習(xí)，在男生貪玩時給予及時的勸導(dǎo)。同時，教師應(yīng)該組織小組比賽，設(shè)定一定的等級名額，成績優(yōu)秀的小組可以接受物質(zhì)獎勵。這樣，他們學(xué)習(xí)也就更加的積極，為了贏得獎金，當(dāng)然當(dāng)仁不讓，相互輔助與借鑒，共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績在無形當(dāng)中提高了。

以上幾點根據(jù)男女性別差異進(jìn)行教學(xué)的方法參考了評價機制的建立，在承認(rèn)男女差別前提下進(jìn)行分組，做到優(yōu)勢互補，并且結(jié)合學(xué)生的天性，在游戲中擴展他們的英語知識，從各方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，針對比賽的評價機制，教師應(yīng)該做到公平合理，不應(yīng)有偏私，公正地給予獎賞。即使一些男生淘氣貪玩，給教學(xué)帶來不少麻煩，但教師也要以愛己之心愛學(xué)生，以寬容的心態(tài)鼓勵他們在學(xué)習(xí)上多多進(jìn)步。再如男女分組學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)分析每個學(xué)生的差異，合理地安排小組，不能成績好的一組、差生一組，而要在互補的指導(dǎo)下，以提高學(xué)生成績?yōu)槟繕?biāo)，各取所長，讓他們在學(xué)習(xí)中碰撞出思維的火花。

參考文獻(xiàn)：

李淑美.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣初探[J].科技信息：學(xué)術(shù)版，2008（7）：245-246.

（作者單位 江蘇省盱眙縣桂五鎮(zhèn)中心小學(xué)）