摘 要：音樂教育不但可以提升學生欣賞音樂的能力，還可以形成積極的審美情趣。所以，在初中音樂教學當中，教師需要注意學生審美能力的培養(yǎng)，讓學生可以在音樂的學習中感覺到美的存在，并從中學會體驗和創(chuàng)造美。

關鍵詞：審美觀念；音樂情感；創(chuàng)造

一、構(gòu)建正確的審美與價值觀念

傳統(tǒng)的音樂對于學生構(gòu)建起正確、高尚的價值觀、審美觀起著非常重要的作用，尤其是在當前商品市場經(jīng)濟的條件下，許多人容易在這個社會中迷失自己。而且，初中生正處在一個三觀形成的年齡段，容易受到一些不好思想的影響。眾所周知，一個民族的興起其動力來源于全民素質(zhì)的提升，青少年是我們國家將來的希望。所以，我們有理由認為在初中階段的音樂教育中，強調(diào)傳統(tǒng)的音樂教育可以讓學生明白什么是美和丑。通過教學活動，并且進行有效的教學已是學校當前音樂教學改革的熱點問題。音樂教育可以培養(yǎng)并發(fā)展學生的健康審美情趣和審美情感，培育人格的完善。

二、培養(yǎng)學生音樂的情感

情感是音樂的藝術(shù)升華，也是音樂教學情感化與審美化的重要標志。音樂給人的情感植入了比其他藝術(shù)更多的魅力，可以更加進入一個人的內(nèi)心世界，所以情感在音樂的教學過程中是最活躍的心理因素，同時也是音樂審美感受的原動力和音樂教育的目標。

音樂課實際上是人文學科的重要領地，是實施審美教育的重要方法，由此可見，每一位音樂教育者都要站在更高的層次上去研究音樂教育的內(nèi)涵。音樂可以使人的心靈變得更高尚與純潔。通過興趣與情感的培養(yǎng)，音樂教學不但可以讓學生掌握音樂的技巧，而且可以讓學生在輕松快樂的音樂氛圍中去感受美和創(chuàng)造美，提升學生的審美能力。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

音樂創(chuàng)造力是初中音樂教學中非常重要的內(nèi)容，進行音樂創(chuàng)造方面的教學對于培養(yǎng)初中學生的審美創(chuàng)造能力有著很大的影響。教師要將音樂的創(chuàng)造教學滲入至歌唱、器樂等教學環(huán)節(jié)中，做到在任何的教學活動中都可以表現(xiàn)出審美的創(chuàng)造性原則。

總而言之，要想運用音樂教學來培養(yǎng)初中學生的審美情趣，需要音樂教師在教學過程中不斷去研究并探索，采用最有效的方法來指導學生走進音樂的世界，讓學生可以在音樂的世界中去理解并發(fā)現(xiàn)美，同時打造他們高尚的人格和心靈，提高自己的審美能力。

參考文獻：

姜曉華.淺談初中音樂教學中學生審美能力的培養(yǎng)[J].北方音樂，2011（12）.

（作者單位 江西省南昌市八一中學）