摘 要：“興趣是最好的老師?！彼?，作為初中體育教師，應該通過多種方法來培養(yǎng)、激發(fā)、維護學生對于體育課的興趣，促進學生全方位地發(fā)展，讓學生可以在興趣的基礎上主動去學習并接受體育。

關鍵詞：師生關系；聯(lián)系實際；創(chuàng)設情境

一、培養(yǎng)興趣：打造和諧的師生關系

俗話說：“親其師，信其道。”假設學生與教師之間的關系是緊張、對立，甚至是冷漠的，那么學生自然就不會喜歡這位教師所上的課。作為初中體育教師，在備課的時候要做好萬全的準備，全方位地設計好器材、場地、布局等，讓學生都可以愛上體育課，同時，教師還要做好角色的轉(zhuǎn)變工作，不能再以傳統(tǒng)的以教師為主體的舊理念來進行教學，而是應該構(gòu)建起為學生的“學”而教的服務型思想，做好學生學習的引導者和促進者，尊重學生。在日常的教學活動中要讓學生感受到和諧的師生關系，讓學生與自己可以走得更近，培養(yǎng)學生對體育的興趣。

二、激發(fā)興趣：聯(lián)系實際

通過現(xiàn)實情況分析，現(xiàn)在的學生活動的空間以及時間都在不斷減少，如果體育還是一味只進行高難度的體育技能的教學會引起學生的反感甚至是討厭，而且當前競技體育的很多項目都是來源于人們的生活。例如我們的國球乒乓球，在許多年前只是人們在飯后在餐桌上用書當網(wǎng)的娛樂活動而已。所以體育課堂的教學要適當?shù)匾胍恍┖蛯嶋H生活相關的問題，讓學生可以在快樂的體驗中去學習，這樣有利于激發(fā)學生的興趣。

三、維護興趣：情境創(chuàng)設

假如一直使用一種單一的教學方法，無論一開始這種方法對學生多具有吸引力，最后還是會讓學生失去興趣。例如，在進行耐力跑的教學時，如果只是讓學生單純地圍繞著操場一圈圈跑，練習幾次之后學生就會產(chǎn)生反感的情緒，久而久之則會對耐力跑這種又累又乏味的活動徹底失去興趣。所以，教師要想辦法去創(chuàng)設一些情境，維護學生的興趣，比如在耐力跑的過程中引入一些圖形路、走跑替換、越野跑等方法，不但可以排除學生對耐力跑的厭煩情緒，還可增強學習的興趣。

綜上所述，興趣是學生學習的原動力，只有在興趣的幫助下，學生才會真正主動去思考和練習，并且由此掌握體育的技術與技能。而在初中體育的教學過程中，教師要不斷去研究并創(chuàng)新方法，充分調(diào)動起學生對體育的興趣。

參考文獻：

杭宇.初中體育教學中學生興趣的培養(yǎng)[J].新課程導學，2012（22）.

（作者單位 遼寧省本溪市第25中學）