摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國的教育制度改革也日見成效，教育研究重點也從死板的“應(yīng)試教育”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣哒n堂教學(xué)的有效性。習(xí)題課作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升起著至關(guān)重要的作用。就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中習(xí)題課的安排與設(shè)計進行了探討。

關(guān)鍵詞：知識體系；典型例題；一題多變

雖然近年來國家大力提倡教育制度改革，但“應(yīng)試教育”的觀念不論是在學(xué)生、家長還是教師的頭腦中均已根深蒂固。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)的“填鴨式”應(yīng)試教育無法培養(yǎng)出符合當(dāng)今社會飛速發(fā)展要求的人才。因此，在新課程標準實施和高考改革政策實行的強烈號召下，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，完善自己的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和方式。特別是在數(shù)學(xué)習(xí)題課的安排和設(shè)計上要堅決摒棄過去那種純粹“就問題講問題”的單調(diào)性教學(xué)模式，力求建立新型教學(xué)理念，開展各種有效教學(xué)方法，從而實現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育。

一、善于梳理數(shù)學(xué)知識體系，為有效、快速解題建立牢固知識基礎(chǔ)

教育制度改革以來，習(xí)題課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升中的地位和作用日益凸顯。高中數(shù)學(xué)教師在制訂習(xí)題課的安排和設(shè)計中，切忌“拿來主義”，照搬別人的所謂經(jīng)驗，而應(yīng)充分發(fā)揮以自身引導(dǎo)為輔、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考為主的師生互動的教學(xué)模式，促進高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)有效性的提升，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

參考文獻：

張春霞.淺談數(shù)學(xué)高效教學(xué)模式[J].中學(xué)生數(shù)理化：教與學(xué)，2011（4）.

（作者單位 山西省曲沃中學(xué)校）