摘 要：2002年在全國幾個(gè)教育示范基地實(shí)行了課程改革。課程改革對(duì)教材的內(nèi)容選擇、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系都做了全面的改革，為教師的教和學(xué)生的學(xué)點(diǎn)明了全新的方向。時(shí)光匆匆，一轉(zhuǎn)眼，工作已經(jīng)12年了。12年的教學(xué)生涯中，深感于課程改革給教學(xué)帶來的巨大變化。新課程給了學(xué)生一個(gè)自由抒寫內(nèi)心世界的空間，讓學(xué)生馳騁在熱情洋溢的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生陶醉于新鮮、輕松的考試中，給學(xué)生一雙自由飛翔的翅膀。

關(guān)鍵詞：課程改革；教學(xué)主體；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；評(píng)價(jià)體系

一、讓學(xué)生在課堂上暢所欲言

1.濃濃人情味的語文書

翻開我以前的中學(xué)課本，映入眼簾的是一篇篇比較深?yuàn)W難懂的課文，如，《“友邦驚詫”論》《論雷峰塔的倒掉》；還有離學(xué)生生活時(shí)代較遠(yuǎn)、很難引起學(xué)生共鳴的課文，如，《荔枝蜜》《紀(jì)一輛紡車》。這些文章雖是經(jīng)典，但不符合學(xué)生的受知心理。

新語文書（七年級(jí)下冊(cè)）的封面是一幅淡彩水墨畫：扎著小辮的牧童悠閑地騎在水牛背上。身著淡綠衣服的小牧童、淺褐色的大水牛、紅黃藍(lán)紫的花花草草鋪滿了鄉(xiāng)間小路，這不是一幅“暮春晚歸圖”嗎？欣賞著這幅畫，我不禁哼起了“走在鄉(xiāng)間的小路上，牧童的晚笛映著夕陽”這首臺(tái)灣校園民謠。

打開新書，一片片孩子們喜愛的文章展現(xiàn)在眼前：書中有安徒生為我們塑造的堅(jiān)強(qiáng)不息的《丑小鴨》，有流沙河引導(dǎo)我們?nèi)ヌ剿魅松摹独硐搿罚兄芩厣汉臀覀円黄鸹貞浟钊穗y忘的“第一次”，有啟發(fā)我們思考如何與父母相處的《羚羊木雕》，魯迅先生也一改以往的深?yuàn)W，在《風(fēng)箏》中展現(xiàn)了他對(duì)弟弟發(fā)自內(nèi)心的懺悔……讀這些作品，我仿佛在讀自己的故事，讀著這些故事，學(xué)生們的臉上也洋溢出愉悅的笑容。

2.豐富多彩的語文課

過去的課堂以教師為主，學(xué)生只要帶著兩只耳朵聽，抓緊時(shí)間做筆記就可以了，但是，新課程實(shí)施后，課堂教學(xué)的主人是學(xué)生。在綜合性學(xué)習(xí)“感受自然”這個(gè)活動(dòng)中，我?guī)W(xué)生走出教室，到校園的每個(gè)角落，讓學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)秋天，用自己的心靈感受自然的魅力；學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》的時(shí)候，我和學(xué)生一起編、演了這個(gè)課本劇，深入感受皇帝的愚蠢、大臣的愚昧、騙子的狡猾；“戲曲大舞臺(tái)”活動(dòng)中，我們不僅聽到了韻味十足的京劇、越劇，還穿上了大紅袍、粘上了黑胡須，唱起了《蘇三起解》《智取威虎山》；學(xué)完《孫權(quán)勸學(xué)》，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀書是精讀好還是略讀好展開了熱烈的討論……學(xué)生在教師營造的輕松和諧的課堂氛圍中，放開了膽子，想說就說，想討論就討論，學(xué)生不怕自己說錯(cuò)，他們就想把自己心中的話一吐為快。當(dāng)學(xué)生舉手的時(shí)候，是他們最開心的時(shí)候；當(dāng)學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，是他們思想最自由的時(shí)候。上語文課時(shí)，學(xué)生仿佛都長出了一雙翅膀，自由翱翔在天文地理中。

二、讓學(xué)生在試卷上無拘無束地“揮毫潑墨”

1.溫暖如春的試卷

至今我還對(duì)2002年1月的期末考試卷記憶猶新。第一部分不是題目，而是出卷老師寫給學(xué)生的一段鼓勵(lì)性的話。雖然很短，但卻緩解了學(xué)生考試時(shí)的緊張情緒，讓學(xué)生倍感親切、溫暖。每道題目前面都有一個(gè)“小不點(diǎn)兒”，是它告訴學(xué)生答題的要求，還時(shí)刻提醒學(xué)生答題時(shí)要耐心、細(xì)心。學(xué)生能考出好成績，“小不點(diǎn)兒”是功不可沒的！

2.備受歡迎的試題

試卷上的客觀題少了，主觀題多了。主觀題多了，學(xué)生在考試前死記硬背的時(shí)間就少了，考試壓力自然就降低了?；卮鹬饔^題時(shí)，只要學(xué)生答題有理有據(jù)，思路清晰，就能得到滿分甚至加分！比如，“請(qǐng)你說說《水滸傳》中你喜歡的人物，并介紹他的事情。”于是，有人介紹武松，說他為民除害；有人推薦吳用，“智取生辰綱”就是最好的證明；竟然還有人喜歡潘金蓮，說她紅顏薄命，要一輩子和一個(gè)自己不喜歡的男人在一起，實(shí)在讓人同情……再如：同學(xué)們一定對(duì)廣告很熟悉吧！請(qǐng)你為家鄉(xiāng)的旅游事業(yè)設(shè)計(jì)一條廣告語。這道題目既考查了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，涉及鄉(xiāng)土地理知識(shí)，又考到語言運(yùn)用、組織能力。有學(xué)生這樣寫道：各位嘉賓到無錫，阿福、水蜜桃、排骨一個(gè)都不少！還有這樣的答案：人間仙境哪里尋？請(qǐng)到無錫梅園來……回答這些問題，學(xué)生手中的筆上下游走，學(xué)生的臉上春風(fēng)得意。

有道題目出得很好：請(qǐng)你描繪一下祖國的地圖。面對(duì)祖國的地圖，你會(huì)想到什么？當(dāng)我看到題目時(shí)，我不禁想說出卷老師出題真是“刁”。因?yàn)檫@道題目不僅在考學(xué)生對(duì)祖國地理知識(shí)的了解，也在考學(xué)生的語言表達(dá)能力，并且還蘊(yùn)含了思想感情的教育。像這類題目，看似簡單，實(shí)則“暗藏殺機(jī)”，需要學(xué)生認(rèn)真審題，認(rèn)真答題。我想這樣的題目做得多了，學(xué)生的審題能力、閱讀能力、表達(dá)能力、作文能力都會(huì)得到相應(yīng)的提高。出卷老師真是用心良苦啊！

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！彼?，以前用標(biāo)準(zhǔn)答案為唯一標(biāo)準(zhǔn)來批閱學(xué)生的作業(yè)、試卷，只會(huì)束縛學(xué)生的思維，使學(xué)生不敢有所想，即使有所想也不敢有所“為”。這種教育模式下的學(xué)生都好像是一個(gè)模子里刻出來的，千人一面。所以，學(xué)生喜歡現(xiàn)在的教學(xué)方式，喜歡現(xiàn)在的考試方式，因?yàn)檫@樣的教育才會(huì)讓學(xué)生真正擁有自己的“哈姆雷特”，他們的思想才會(huì)像風(fēng)一樣自由！

課程改革促使教師的上課模式發(fā)生了巨變，讓學(xué)生和老師在課堂上碰撞出了更多的思想火花，激發(fā)了學(xué)生熱愛語文、鉆研語文的興趣。我相信，孩子們揮著課程改革這一雙“隱形的翅膀”，必定在學(xué)習(xí)之路上越走越寬、越攀越高！

（作者單位 江蘇省無錫市東湖塘中學(xué)）