摘 要：數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，從小學(xué)到中學(xué)又到大學(xué)都是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要學(xué)科。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師習(xí)慣采用單一傳授式的教學(xué)模式，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們幾乎已經(jīng)接受了12年的這種被動(dòng)式的教學(xué)模式，使得這種教學(xué)模式已經(jīng)激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望了。因此，教師要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，便大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)現(xiàn)狀；小組學(xué)習(xí)；“小老師”模式

高等數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的延續(xù)及深化，它對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入地了解，也有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維修養(yǎng)，所以，在授課的時(shí)候，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，重構(gòu)數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，充分挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛能，從而，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、目前高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)絕大多數(shù)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)方面都有一個(gè)思想那就是60分萬(wàn)歲，多一分浪費(fèi)，少一分受罪，這種思想嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高；再者，在一些學(xué)生心理認(rèn)為，大學(xué)是鍛煉能力的時(shí)期，我們要多放一些時(shí)間在課外打工上，但是，出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象，一些學(xué)生不僅課余時(shí)間打工，而且為了配合一些工作時(shí)間，“放棄”了原本正常安排的上課時(shí)間；再次，由于高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容十分豐富，但學(xué)時(shí)又有限，因此，每堂課不僅教學(xué)內(nèi)容多，而且是全新的，教師講課主要是講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，講概念、講思路，舉例較少等等問(wèn)題都嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在授課的時(shí)候，教師要更新教育觀念，要重塑結(jié)構(gòu)，以確保數(shù)學(xué)課堂的高效。

二、如何實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂

高效數(shù)學(xué)課堂是在有限的時(shí)間里讓學(xué)生獲得效率最大化、效益最優(yōu)化，因此，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中獲得健康全面的發(fā)展。下面從以下幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

1.采取小組學(xué)習(xí)的方式

小組學(xué)習(xí)是我們教學(xué)過(guò)程中最重要的教學(xué)方式，它不僅可以讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，而且，對(duì)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也起著非常重要的作用。因此，在授課的時(shí)候，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的需要，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，以促使每個(gè)學(xué)生都能在一定程度上掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。

雖然只是一道簡(jiǎn)單的試題，但是，該生從多角度進(jìn)行思考給予解答，一方面，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望；另一方面，也能說(shuō)明該生進(jìn)行了充足的準(zhǔn)備。而且，這樣的活動(dòng)不僅活躍了課堂氣氛，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

法國(guó)數(shù)學(xué)家笛卡兒說(shuō)：“沒(méi)有正確的方法，即使有眼睛的博學(xué)者也會(huì)像瞎子一樣盲目摸索”。因此，在授課的時(shí)候，教師要認(rèn)真分析高等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取多樣化的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

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（作者單位 吉林省白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校）