摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)，是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系中的最為基礎(chǔ)的部分。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，要遵循并符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與發(fā)展水平，合理運(yùn)用演示教學(xué)策略，在感性知識(shí)的基礎(chǔ)上加以抽象與概括，并進(jìn)行簡單的推理與判斷，致力于學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程的拓展。

關(guān)鍵詞：演示教學(xué)法；教師主導(dǎo)；學(xué)生主體

演示教學(xué)法，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的一種重要的方法。教師借助實(shí)物、教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段等，進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)與演示，針對(duì)小學(xué)生的智力特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行比較、分析、思考與探究，促使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)。

一、實(shí)物演示教學(xué)策略

依據(jù)小學(xué)生的智力水平與特點(diǎn)，用實(shí)物進(jìn)行演示教學(xué)，是最為直接有效的一種教學(xué)方法。教師可將各類實(shí)物合理引入課堂教學(xué)中，以釋義或情境創(chuàng)設(shè)的方法，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的實(shí)物演示，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。實(shí)物演示，更具直觀性、形象性、具體性，讓小學(xué)生一目了然。

例如，在“平行四邊形面積的計(jì)算”的課堂教學(xué)之中，教師可提前準(zhǔn)備畫著平行四邊形和長方形的方格紙和剪刀等。引導(dǎo)學(xué)生回憶長方形面積的計(jì)算方法，然后應(yīng)用實(shí)物道具，讓學(xué)生同樣利用數(shù)方格的方法，去發(fā)現(xiàn)平行四邊形的底和長方形的長相等，高和寬相等，然后用剪刀將平行四邊形紙片剪開后拼接成一個(gè)長方形，會(huì)發(fā)現(xiàn)拼接的長方形與事先準(zhǔn)備的長方形紙片大小一致，這時(shí)，學(xué)生也會(huì)知道平行四邊形和長方形的面積相等，也會(huì)更加深入地了解“平行四邊形的面積=底×高”的計(jì)算公式。

這樣的實(shí)物演示教學(xué)過程中，小學(xué)生對(duì)實(shí)際動(dòng)手操作會(huì)躍躍欲試，也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與教師的教學(xué)過程，同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解與掌握。

二、多媒體演示教學(xué)策略

伴隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)手段也日益豐富起來。比如：多媒體等信息科技的出現(xiàn)為學(xué)校教育提供了更多的便利，而多媒體課件演示，也成為當(dāng)代課堂教學(xué)的重要標(biāo)志之一。多媒體教學(xué)演示，可以更加生動(dòng)、直觀地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)配以圖片、文字等，更加生動(dòng)、豐富的將教學(xué)內(nèi)容將知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生的面前。

以這樣一道解決實(shí)際問題為例：AB兩地的距離為10 km，甲乙兩人分別從兩地以3 km/h和4 km/h的速度同時(shí)、相向而行，那么，需要多長時(shí)間兩人才能相遇？對(duì)于這樣的應(yīng)用題，小學(xué)生會(huì)很難理解題意，因此，教師就可以利用多媒體設(shè)備將甲乙兩人行動(dòng)的全過程更加直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生的接受與理解。

多媒體教學(xué)設(shè)備，有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)充分積極性與主動(dòng)性。多媒體演示教學(xué)，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀、形象、具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

值得注意的是，演示教學(xué)的過程中，教師要注意自己主導(dǎo)作用和學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的突出，時(shí)刻進(jìn)行自我反省，以學(xué)生興趣的激發(fā)為出發(fā)點(diǎn)，致力于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考與實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的演示，提升課堂教學(xué)效果。

總之，演示教學(xué)策略，是小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中一種很重要的教學(xué)方法，有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在演示過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀察、思考與探究，充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力，全面提升學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江蘇省淮安市漣水縣外國語小學(xué)）