摘 要：21世紀的科學技術有了全新的變化，教育教學也隨之發(fā)生了變化。作為一名教育工作者，應該積極學習新課改精神，徹底打破傳統(tǒng)的教育教學模式，在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。從三方面論述怎樣在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神：營造創(chuàng)新教育氛圍，激發(fā)創(chuàng)新教育興趣，拓寬創(chuàng)新教育渠道。

關鍵詞：創(chuàng)新意識；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新渠道

21世紀的科學技術有了全新的變化，我們的教育教學也隨之而變化，新課改強調在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生通過合作交流積極主動地參與教學活動。作為一名教育工作者，應該積極學習新課改精神，徹底打破傳統(tǒng)的教育教學模式，在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。下面是我在教學實踐中的幾點做法，僅供大家參考。

一、營造創(chuàng)新教育氛圍

教育本身其實是一個創(chuàng)新過程，教師只有具備創(chuàng)新意識，才能給學生營造一個創(chuàng)新教育氛圍。因為學生都有創(chuàng)新的潛力，只有把這種潛力挖掘出來，才能適應新形勢的要求。為此，我采取了這樣的做法：

1.提高教師自身的創(chuàng)新意識

作為一名數(shù)學教師，只有自己有了創(chuàng)新精神，才能用自己的創(chuàng)新精神感染學生的創(chuàng)新熱情。因此，在學習蘇教版高中數(shù)學教材時，我積極學習新課標，努力提高自己的創(chuàng)新能力，結合學生實際與教學內容掌握一些靈活、有創(chuàng)新性的教學方法，并在教學過程中不斷探索提升，以此來豐富自己的創(chuàng)新意識。

2.營造和諧的師生關系

輕松和諧的師生關系是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵，因為要使學生真正成為課堂教學的主人，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，就應該打破“教師講、學生聽”的陳舊模式。因此，在學習蘇教版高中數(shù)學教材時，我積極營造和諧的師生關系，在教學過程中主動活躍課堂氣氛，給學生創(chuàng)設一個有利于他們創(chuàng)新意識與主體思想健康發(fā)展的教學氛圍。

二、激發(fā)創(chuàng)新教育興趣

“興趣是最好的老師。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币粋€人沒有興趣就不可能有創(chuàng)造，更談不上創(chuàng)新。因此，在課堂教學過程中，教師應該重視教學的藝術性與趣味性。為此，我采取了這樣的做法：

1.聯(lián)系生活創(chuàng)設教學情境

生活中處處是數(shù)學，怎樣巧妙地運用數(shù)學知識解決生活問題是誘發(fā)學生的學習興趣的有效途徑。因此，在學習蘇教版高中數(shù)學教材“直線與圓的位置關系”一節(jié)時，我組織學生到操場測量籃球場的面積。這樣的教學方式學生覺得生動有趣，他們很樂于參與這種有趣、新奇的探索活動，在探索與發(fā)現(xiàn)的過程中不僅激發(fā)了學生思維，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。

2.引導學生體驗學習數(shù)學的樂趣

學習數(shù)學的興趣是學生在學習過程中形成和發(fā)展的，當他們通過自己的努力獲得成功時，就會表現(xiàn)出強烈的學習興趣。因此，教師應該積極引導學生，幫助他們獲得成功、體驗快樂。在學習蘇教版高中數(shù)學教材時，我積極引導學生進行主動學習，使學生始終處于積極探索與思維狀態(tài)之中。例如，在學習“總體特征數(shù)的估計”“三角函數(shù)的圖象和性質”“圓錐曲線與方程”等課時，我沒有給學生直接講解問題的答案，而是引導他們自己探究，讓他們在尋找答案的過程中體驗成功的快樂。

三、拓寬創(chuàng)新教育渠道

教育創(chuàng)新是新世紀的主旋律，實施創(chuàng)新教育的關鍵是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，在教育教學中要實現(xiàn)這一目標，就應該拓寬創(chuàng)新渠道。為此，我采取了這樣的做法：

1.運用探究式學習方式

探究是創(chuàng)新活動最基本的形式之一，學生只有在探索過程中才能獲取新知識，他們的創(chuàng)新意識才能得以滿足、創(chuàng)新精神才能得以體現(xiàn)。為了實施好探究性學習方式，在學習蘇教版高中數(shù)學教材時，我建立了“創(chuàng)設教學情境—自主探究—合作交流—評價小結”的數(shù)學學習模式，引導學生通過觀察與思考獲得新知，感受創(chuàng)新的樂趣。

2.培養(yǎng)學生的質疑能力

居里夫人說：“發(fā)明千千萬，關鍵在一問。”問題是思維的動力、創(chuàng)新的基礎。因此，在學習蘇教版高中數(shù)學教材時，我總是啟迪學生創(chuàng)新，鼓勵他們敢于向權威、向書本挑戰(zhàn)，大膽地提出問題，并針對這些問題開展創(chuàng)新活動。例如，在學習“空間兩條直線的位置關系”一課時，有的同學就提出了“三角板由于直角磨損，畫出的直角不標準”的問題。

3.培養(yǎng)學生的求異思維

求異思維是在解決問題時從不同的層面和角度出發(fā)，求異思維是創(chuàng)新思維的核心，一些新的方法、新的思路就是產(chǎn)生于求異思維之中。因此，在學習蘇教版高中數(shù)學教材時，我積極引導學生進行求異思維，常常給他們設計一些開放題或一題多解題訓練學生的求異思維。

4.重視創(chuàng)新情感教育

創(chuàng)新過程是一個強烈的情感教育過程，一些有創(chuàng)造能力的人的偉大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明是伴隨著他們高尚情操與崇高情感的。閻立欽教授在《創(chuàng)新教育》中寫道：創(chuàng)造過程是一項熱情的智力活動，沒有崇高火熱的情感動力是沒法開展的。因此，杰出創(chuàng)造需要崇高的情感做基礎，在學習蘇教版高中數(shù)學教材時，我特別注重學生的創(chuàng)新情感教育。例如，在學習“合情推理與演繹推理”一節(jié)時，我采用了情感化教學法，使學生在樂探、樂學中品嘗到了創(chuàng)新的愉快。

總之，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是一項艱巨的任務，不是一朝一夕的事情，因此，教師在教學過程中，應鼓勵學生樹立遠大理想，培養(yǎng)他們敢于求異、大膽創(chuàng)新的精神和自主探索的能力。在今后的教學中，我將不斷探索教育教學規(guī)律，勇于創(chuàng)新，使創(chuàng)新之花在自己的數(shù)學課堂上綻放得更加燦爛。

參考文獻：

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（作者單位 江蘇啟東市東南中學）