摘 要：合作學(xué)習(xí)是高中物理教學(xué)的一種重要模式。廣大教師應(yīng)積極探究如何開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)階段和模式。

關(guān)鍵詞：高中物理；啟發(fā)引導(dǎo)；精講自學(xué)

對于學(xué)習(xí)高中物理的學(xué)生來說，合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣和成績，還能夠培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們動(dòng)手能力的提高。因此，要發(fā)揮高中生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過合作學(xué)習(xí)促進(jìn)他們認(rèn)知和情感的良性發(fā)展，從而最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面、均衡、可持續(xù)、終身發(fā)展的目標(biāo)。在實(shí)踐中，筆者一般是通過下面的階段和模式來開展合作學(xué)習(xí)的。

一、啟發(fā)引導(dǎo)

在導(dǎo)入正文前，教師需要通過一些手段來將學(xué)生的好奇心引導(dǎo)出來，比如，通過觀看視頻資料、圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活中常見的物理現(xiàn)象等。通過這些引子，讓學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)象和書本教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，營造一種生活化情境或者問題情境，從而讓他們的求知欲激發(fā)出來，讓他們明確目標(biāo)意識。比如，在教授摩擦力內(nèi)容時(shí)可以演示兩塊木塊在不同介質(zhì)上移動(dòng)速度的快慢，讓他們迫切想學(xué)習(xí)摩擦力方面的知識。

二、精講自學(xué)

在導(dǎo)入后，教師應(yīng)該根據(jù)教授內(nèi)容的難易、多少來決定精講和自學(xué)的比例，如果是概念性、介紹性的知識，就可以讓學(xué)生多些自主學(xué)習(xí)，少講一些也是可以的。如果是內(nèi)容、概念抽象，學(xué)習(xí)難度大的，則教師應(yīng)該多講解，在點(diǎn)撥后指出學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，以讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有心理準(zhǔn)備。

三、合作學(xué)習(xí)

這是學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)的核心部分，這個(gè)階段中，教師首先應(yīng)該為學(xué)生安排合適的合作學(xué)習(xí)策略，如：先將學(xué)生分成不同的小組、制定合作學(xué)習(xí)的步驟等等，總的目的是讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中并且能夠互相啟發(fā)，增進(jìn)彼此對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)踐能力。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)介入，全程指導(dǎo)，主要是及時(shí)糾正過程中出現(xiàn)的問題和無效學(xué)習(xí)行為，對基礎(chǔ)差的學(xué)生提供知識和感情支持。以摩擦力實(shí)驗(yàn)為例，教師應(yīng)該多講解如何準(zhǔn)確使用儀器，鼓勵(lì)學(xué)生把握好實(shí)驗(yàn)的步驟順序，并著重講解如何正確處理物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

四、展示交流

對每組合作學(xué)習(xí)的情況，教師要組織各組選派代表與其他組的人員進(jìn)行展示交流，最好能提交簡單的學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告，先分析自己掌握的內(nèi)容和心得，分析做得不好的地方和原因，再聽取其他小組對自己組學(xué)習(xí)情況的批評和建議。教師在這個(gè)階段要注意分析各組的匯報(bào)情況，為評價(jià)總結(jié)做準(zhǔn)備。

五、評價(jià)總結(jié)

在各小組交流完畢后，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合小組的批評和自我批評，對各組的表現(xiàn)、全體學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。在這個(gè)過程中，教師的評價(jià)最好以肯定性為主，批評性內(nèi)容應(yīng)該以建議的方式提出，以避免傷及學(xué)生自信心和自尊心。當(dāng)然，對于存在的問題，還是要及時(shí)指出的，以提高學(xué)生合作技能水平和認(rèn)知水平。

總的來說，合作學(xué)習(xí)要遵循這五個(gè)階段，當(dāng)然教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、環(huán)境等因素的變化，合理調(diào)配，最終的目的是讓學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)他們的能力和素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 陜西省延安職業(yè)學(xué)院附屬中學(xué)）