摘 要：隨著社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)的教學(xué)水平也在不斷提升，中學(xué)體育教學(xué)也得到了全面的進(jìn)步。在體育教學(xué)改革的不斷深化和推進(jìn)過程中，各類體育教學(xué)問題也逐漸凸顯出來，很多中學(xué)體育教師誤解體育教學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵，而忽視了“健康”這一首要前提。中學(xué)體育課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)需要在“健康第一”的指導(dǎo)思想下不斷提高，需要在日常的教學(xué)活動(dòng)中以人為本，從尊重學(xué)生出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)例角度，推動(dòng)中學(xué)體育教學(xué)改革，提升中學(xué)體育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：以人為本；中學(xué)體育；健康第一；教學(xué)改革

中學(xué)體育教育是整個(gè)教學(xué)的重要組成部分，需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以人為本的基本原則，積極推動(dòng)體育教學(xué)改革，保證體育教學(xué)水平不斷提升。體育教學(xué)與學(xué)生綜合能力提升緊密相連，國家十分重視中學(xué)體育教育，積極推動(dòng)體育教學(xué)改革，逐步增強(qiáng)青少年的體質(zhì)，促使青少年能夠健康成長，此事關(guān)系到國家和民族的未來，只有積極開展體育教學(xué)工作，才能更好地提升中學(xué)生的整體素質(zhì)。這就要求我們要把握好學(xué)生的實(shí)際情況，在國家相關(guān)體育教學(xué)政策的指導(dǎo)下，以課堂教育教學(xué)為基本，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，深化、細(xì)化課堂教學(xué)內(nèi)容，逐步提升學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

一、中學(xué)體育堅(jiān)持以人為本教育觀的內(nèi)容和原因分析

孟建偉在其《教育與人文精神》一書中提出，教育以人為本思想需要從方法論出發(fā)，把具體內(nèi)容和教育改革模式有效結(jié)合在一起，需要結(jié)合傳統(tǒng)教育理論，全面為學(xué)校體育教學(xué)改革服務(wù)。從此意義角度看，體育教學(xué)需要關(guān)注人的自身，需要從以人為本的視角出發(fā)，積極推動(dòng)人的全面發(fā)展。

一方面，從實(shí)際操作來看，在我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中都應(yīng)遵循學(xué)生身體發(fā)展的規(guī)律特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的差異和特性，合理安排教學(xué)的內(nèi)容和方法，正確引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。例如，在廣播體操的教學(xué)設(shè)計(jì)中，從廣播體操硬性的教學(xué)要求出發(fā)，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進(jìn)行教

學(xué)，所以除了盡量使用幽默的語言外，依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過程中，我沒有過分強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動(dòng)作傳授完以后，我讓學(xué)生之間分組練習(xí)、討論，每組5～6人，學(xué)、練、教、互相糾錯(cuò)，以此培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我的能力。在教學(xué)過程中，我充分利用學(xué)生相互競爭的心理，讓他們分組比賽，看哪組學(xué)生做得更為規(guī)范，讓其在全班學(xué)生面前展示，有效促進(jìn)了學(xué)生之間相互合作、競爭的積極效應(yīng)。關(guān)注學(xué)生動(dòng)作學(xué)習(xí)的正確性和完整性，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我會(huì)全程指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，在錯(cuò)誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過來，穩(wěn)步提升教學(xué)水平。

另一方面，從精神角度來看，以人為本的教育觀可以讓學(xué)生了解生命的真諦，體會(huì)生命與運(yùn)動(dòng)之間的密切聯(lián)系。學(xué)校在體育教學(xué)過程中需要全面關(guān)注個(gè)體，把個(gè)體發(fā)展和團(tuán)體進(jìn)步緊密結(jié)合在一起，從多方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命幸福感的關(guān)注，逐步提升對(duì)生命意義和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，不斷實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的實(shí)效性。

二、以人為本的教育觀下中學(xué)體育教學(xué)改革的主要內(nèi)容研究

1.以人為本的體育教學(xué)內(nèi)容，需要注重邏輯、知識(shí)背后的人性

體育教學(xué)最終需要從人性角度出發(fā)，積極推動(dòng)教學(xué)改革，才

能符合體育教學(xué)的邏輯要求。比如，從1000名中學(xué)生的體育教學(xué)出發(fā)，可能有25%的學(xué)生適應(yīng)長跑，有30%的學(xué)生適合短跑，35%的學(xué)生喜歡球類運(yùn)動(dòng)，其他學(xué)生喜歡射擊運(yùn)動(dòng)等。體育教學(xué)在課程設(shè)置過程中需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開展不同形式的體育教學(xué)課程，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的體質(zhì)情況參加有針對(duì)性的體育活動(dòng)，全面提升體育教學(xué)的有效性。

2.以人為本的中學(xué)體育教學(xué)理念，需要注重學(xué)生健康心理培養(yǎng)

體育活動(dòng)的開展會(huì)使學(xué)生心理產(chǎn)生不同的預(yù)知，樹立正確的體育教學(xué)理念，把科學(xué)的體育教學(xué)思想融入課堂中，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，從而能夠更好地獲得體育知識(shí)。

中學(xué)體育教學(xué)過程中需要明確整個(gè)體育教學(xué)改革的重點(diǎn)和目標(biāo)，積極推動(dòng)體育教學(xué)改革，學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)是一方面，心理健康培養(yǎng)是另一方面。只有兩個(gè)方面全面提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到全面的提升。體育教學(xué)也是塑造學(xué)生完美人格的過程，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重要的影響，教育最根本的理念是培養(yǎng)人不斷地理解和領(lǐng)悟世界，同時(shí)更要領(lǐng)悟人本身存在的意義，所以在知識(shí)傳授的過程中需要讓學(xué)生能夠在思想上得到正確的認(rèn)識(shí)，把體質(zhì)增強(qiáng)和心理健康統(tǒng)一起來，塑造學(xué)生良好的心理素質(zhì)，為身心健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)其更好地認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)人生具有重要的推進(jìn)作用。因此在體育教學(xué)過程中需要從學(xué)生的自身實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生學(xué)會(huì)克服心理影響，更加全面地領(lǐng)會(huì)知識(shí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中受益。

3.教師體育教學(xué)以人為本理念的形成模式

（1）教師首先要轉(zhuǎn)變以往的以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，切實(shí)從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造一定的空間

把單純的技術(shù)傳授向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)運(yùn)用、學(xué)會(huì)改進(jìn)的方向轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生懂得自我鍛煉、懂得怎樣去制訂運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、懂得自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)是我們教學(xué)的主要任務(wù)。把爭強(qiáng)和友愛結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠在體育活動(dòng)過程中保持活力，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。把中西方體育教學(xué)的案例和方法結(jié)合在一起，運(yùn)用科學(xué)合理的體育教學(xué)理論，發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神，讓學(xué)生能夠?qū)w育教學(xué)的真正思想有充分的認(rèn)識(shí)，能夠深入理解體育精神。

（2）要真正樹立“健康第一”的思想，促進(jìn)學(xué)生身心的協(xié)調(diào)

發(fā)展

新的課程標(biāo)準(zhǔn)確立了五個(gè)領(lǐng)域即：身體發(fā)展、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康與社會(huì)適應(yīng)。確實(shí)體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，正確引導(dǎo)學(xué)生形成正確的心理發(fā)展方向，顯得尤為重要。

（3）教師要具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力

體育教學(xué)是師生共同參與、相互作用的雙邊活動(dòng)，以其特有的運(yùn)動(dòng)手段和運(yùn)動(dòng)形式來達(dá)到培養(yǎng)人、教育人的目的。教師以熱愛本職工作和熱愛學(xué)生為前提，以扎實(shí)的理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)、

技能為基礎(chǔ)，配合以準(zhǔn)確的語言表達(dá)和動(dòng)作示范，來創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

體育教學(xué)也是一種文化教育，需要把學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面體育教學(xué)觀結(jié)合在一起。堅(jiān)持學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的基本思想，為以人為本思想的形成創(chuàng)造良好的條件，全面提升體育教學(xué)的有效性，

讓學(xué)生能夠真正樹立正確的體育學(xué)習(xí)理念，促使體育教育觀的發(fā)展。在教學(xué)過程中，不同的學(xué)生個(gè)體差異非常大，體育教學(xué)過程中會(huì)面臨不同的問題。解決這些問題，需要充足的體育教育理念為基底，我們應(yīng)當(dāng)努力克服教學(xué)過程中存在的一系列不利因素，確實(shí)做到以學(xué)生為主，以學(xué)生的健康發(fā)展為主，以學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為我們教育的終極目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴小玲.淺談如何提高初中體育課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2012（2）：12-13.

[2]郭志.淺談如何提高初中體育課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2012（8）：78-79.

[3]劉璐.探析現(xiàn)階段初中體育課堂教學(xué)效果[J].青春歲月， 2012（2）：80-81.

[4]王亮亮.追尋體育課堂教學(xué)的高效發(fā)展[J].學(xué)生之友：小學(xué)版，2010（12）：67-68.

[5]閆天奇.如何提高體育課堂的效率[J].河南教育：基教版， 2011（12）：56-57.

（作者單位 福建省石獅市錦峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校）