所謂減負(fù)，就是減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還給學(xué)生屬于他們自己自由支配的時(shí)間和空間。這些年，由于中考和高考的壓力，導(dǎo)致中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的盲目加重，使得學(xué)生們被課業(yè)壓得喘不上氣來(lái)。有的學(xué)校初三和高三的學(xué)生取消了體育課，天天上晚自習(xí)到很晚，周六和周日學(xué)生們也不得休息。學(xué)習(xí)成績(jī)似乎提高了，但學(xué)生的體質(zhì)卻明顯下降了，有的學(xué)生甚至跑步都會(huì)累暈過(guò)去。追求學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)可厚非，但過(guò)度讓學(xué)生不得休息不得身體鍛煉的做法實(shí)在是有百害而無(wú)一利。所以，教育部在幾年前就明確提出中小學(xué)生應(yīng)該“減負(fù)”。

這里必須弄清楚，減負(fù)并不是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)降下來(lái)，而是讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不下降，身體鍛煉跟得上。

究其原因，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重很大程度上是課堂教學(xué)效果低下導(dǎo)致的。有的老師課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上不去。怎么辦？就要給學(xué)生布置一大堆的課后作業(yè)來(lái)補(bǔ)缺漏。大部分學(xué)生為了完成作業(yè)每天都要熬夜到很晚。家長(zhǎng)呢，自己輔導(dǎo)不了孩子的作業(yè)，就不得不讓自己的孩子參加各種課后補(bǔ)習(xí)班。學(xué)校呢，為了提高升學(xué)率，不得不占用禮拜天的時(shí)間來(lái)給學(xué)生上課，以此求得升學(xué)率的上升。于是，三級(jí)網(wǎng)絡(luò)形成了：學(xué)?！蠋煛议L(zhǎng)，三座大山壓在了中小學(xué)生的身上。

如此說(shuō)來(lái)，要想減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須從課堂教學(xué)入手。概括地說(shuō)，就是學(xué)校和老師要向課堂教學(xué)要成績(jī)，課堂上要做到少講多練，精講精練。

時(shí)間早已進(jìn)入21世紀(jì)，但還有很多老師用上個(gè)世紀(jì)的教學(xué)方法來(lái)上課。課堂上一言堂，滿堂灌。自己口若懸河地講，學(xué)生無(wú)精打采地聽(tīng)。多媒體早已成為教學(xué)不可或缺的工具，一些懶漢教師圖備課省勁兒，根本不去設(shè)計(jì)使用多媒體課件。我曾經(jīng)做了粗略的估算，使用課件進(jìn)行多媒體教學(xué)，一節(jié)課的課堂容量至少是教師徒手講課的三倍。此外，多媒體課件教學(xué)形象直觀，動(dòng)靜結(jié)合，講練穿插，便于學(xué)生思考，更能激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦。多媒體課件在一節(jié)新授課上能夠展示出各種練習(xí)題來(lái)供學(xué)生練習(xí)。這就是我所強(qiáng)調(diào)的少講多練。

所謂精講精練，就是要求教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，講課要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)的練習(xí)題更要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生自學(xué)能夠搞懂的東西，教師就不要去講；對(duì)于學(xué)生集中討論能夠弄清楚的問(wèn)題教師也不要去講；唯有學(xué)生解決不了的難點(diǎn)教師才有必要加以引導(dǎo)和講解。練習(xí)題和作業(yè)題的設(shè)計(jì)要精確，針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)習(xí)題。

如果教師的課堂教學(xué)做到了這些，那么，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)就能夠落到實(shí)處。

（作者單位 吉林省通化縣英額布中學(xué)）