摘 要：在小組合作學(xué)習(xí)過程中，可以幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。目前，小組教學(xué)已經(jīng)在教學(xué)過程中發(fā)揮了很大的作用，所以應(yīng)該不斷完善小組教學(xué)模式，使其在語文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵詞：小組合作；積極性；學(xué)生潛能

一、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小組教學(xué)改變了以往的教學(xué)模式，充分地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，并以小組為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。在小組教學(xué)中，通過小組成員的合作、討論、總結(jié)等來完成學(xué)習(xí)過程，并且各個(gè)小組之間存在競爭關(guān)系。教師可以利用組內(nèi)合作和組間競爭的模式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中組間競爭可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，班級中有競爭學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會有更多的動(dòng)力，

從而可以活躍課堂氣氛，提高教學(xué)的效率。在驗(yàn)收學(xué)習(xí)效果的過程中，每個(gè)小組是獨(dú)立的部分，與其他小組間存在一定的競爭關(guān)系，而學(xué)生都有一定的求勝心，在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)檢驗(yàn)的過程中，教師可以進(jìn)行一場比賽，并安排懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就無形中給學(xué)生一種壓力，而學(xué)生心中的求勝心也激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣在活躍課堂氣氛的情況下也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓語文課堂活起來

初中語文小組教學(xué)能幫助學(xué)生更好地掌握語言知識，在小組教學(xué)中，小組成員之間要不斷地進(jìn)行交流和討論，這個(gè)過程能不斷提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識?，F(xiàn)代社會發(fā)展很注重團(tuán)隊(duì)的合作精神，在小組教學(xué)中可以不斷鼓勵(lì)孤僻的學(xué)生與身邊的同學(xué)多交流，改變以往上課只聽老師講的狀態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生勇于交流，在生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小組教學(xué)過程中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，并為自己的觀點(diǎn)找到理由。學(xué)生在小組發(fā)言的過程中，一定會努力為自己的觀點(diǎn)找到立腳點(diǎn)，并想辦法推翻他們不贊成的觀點(diǎn)。這個(gè)過程就是課堂中最活躍的部分，每個(gè)學(xué)生都不斷地發(fā)言與思考。但是這個(gè)過程容易出現(xiàn)混亂，有的學(xué)生趁機(jī)說話、做小動(dòng)作等。所以，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候結(jié)束學(xué)生的討論，并對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，對錯(cuò)誤的觀點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和分析，對正確的觀點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。學(xué)生提出的觀點(diǎn)不論是正確的還是錯(cuò)誤的，老師都要進(jìn)行鼓勵(lì)，因?yàn)閷W(xué)生在提出觀點(diǎn)的過程中進(jìn)行了思考與分析，思考的過程就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出錯(cuò)誤觀點(diǎn)的原因，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

三、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生潛能

初中語文課堂實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的過程中，在講授新的知識之前，教師要通過詢問相關(guān)的問題而引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提出問題讓學(xué)生進(jìn)行討論和思考。在回答問題的過程中，學(xué)生們都積極舉手回答問題，各小組闡述自己的觀點(diǎn)。因?yàn)樵谥v授新的知識之前，教師沒有向?qū)W生過多地傳授自己的觀點(diǎn)，而是通過引導(dǎo)和啟發(fā)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考，這樣更能激發(fā)學(xué)生的潛能，使其提出有創(chuàng)造性的觀點(diǎn)。小組討論的過程中，學(xué)生不僅要組織好自己的語言來說服對方，還要在別的同學(xué)表達(dá)觀點(diǎn)的時(shí)候認(rèn)真分析，從而理解對方的觀點(diǎn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生的思維被調(diào)動(dòng)起來，老師鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地說出自己的觀點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的新知識有了熱情和積極性。

初中語文小組教學(xué)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)意識。在小組學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。小組教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來，通過大家的共同學(xué)習(xí)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任

感，充分挖掘?qū)W生的潛能。在小組教學(xué)中，教師要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)問題和教學(xué)過程，使分組學(xué)習(xí)有正確的目標(biāo)，這樣才能更好地提高課堂效率。雖然小組教學(xué)在教學(xué)過程中已經(jīng)取得了一定的效果，但是我們也要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，使小組教學(xué)更加完善。

（作者單位 湖北省大冶市殷祖鎮(zhèn)南峰中學(xué)）