摘 要：隨著新課改的進(jìn)行，史料研習(xí)在歷史教學(xué)中的地位不斷上升，進(jìn)行史料教學(xué)也成為很多老師必須進(jìn)行的內(nèi)容。進(jìn)行史料教學(xué)能夠更好地幫助學(xué)生近距離、真實(shí)地進(jìn)行歷史感知，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行史論結(jié)合意識(shí)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；史料教學(xué)；重要作用

在歷史教學(xué)中開展史料教學(xué)，主要是老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行史料的處理，幫助學(xué)生通過史料獲取相關(guān)的歷史信息。史料便是由一些歷史材料構(gòu)成的，和人類的發(fā)展是息息相關(guān)的。在進(jìn)行歷史教學(xué)的時(shí)候，要提高教學(xué)的真實(shí)性，便非常有必要從史料教學(xué)出發(fā)，將史料充分運(yùn)用到教學(xué)中，不斷進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化。

一、在進(jìn)行史料研習(xí)的時(shí)候，必須充分合理地運(yùn)用課本中的史料

課本是歷史教學(xué)的基礎(chǔ)，在進(jìn)行教材編寫的時(shí)

候，每一個(gè)史料都是經(jīng)過精心挑選的，很多模塊都進(jìn)行了大量史料的引用，并且這些史料都比較典型深

刻，其自身的啟迪性也不是普通史料可以比擬的，所

以根據(jù)實(shí)際需要，老師有必要對(duì)課本中的史料進(jìn)行研習(xí)，更加深入地了解課本，這樣在講課的時(shí)候，舉例說明便能夠信手拈來，從而提高學(xué)生聽課的積極性。在進(jìn)行史料運(yùn)用的時(shí)候，老師還應(yīng)該側(cè)重將史料和課本知識(shí)以及課本中的難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行討

論和思考，不斷提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

二、在進(jìn)行史料研習(xí)的時(shí)候，不但要合理地運(yùn)用教材中的史料，還必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充

在研習(xí)史料的時(shí)候，老師不能夠僅僅依靠和利用課本上的史料，還必須有目的、有選擇地進(jìn)行恰當(dāng)?shù)氖妨涎a(bǔ)充。雖然課本中史料的典型性和啟迪性都非常強(qiáng)，但是在實(shí)際研習(xí)和運(yùn)用的時(shí)候也不能死板地運(yùn)

用，必須根據(jù)實(shí)際的需要進(jìn)行史料的補(bǔ)充，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，若是老師一味地采用課本上的史料研習(xí)，學(xué)生很容易對(duì)史料失去興趣，認(rèn)為老師講的都是課本上有的，聽不聽課無所謂，所以在研習(xí)史料的時(shí)候，必須進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，確保能夠滿足教學(xué)的實(shí)際需要。

三、在進(jìn)行史料研習(xí)的時(shí)候，必須注重史與論之間的關(guān)系

在進(jìn)行史料研習(xí)的時(shí)候，必須注重史料教學(xué)，還必須突出學(xué)生在史料教學(xué)中的主體地位。在進(jìn)行史料研究和利用的時(shí)候，必須更注意史料的豐富性，在教學(xué)的時(shí)候，注重歷史事件，而不是進(jìn)行簡(jiǎn)單的照本宣科，必須進(jìn)行合理的史料分析，然后通過分析，得出啟示和結(jié)論。

想要做到這點(diǎn)，首先在進(jìn)行史料研究的時(shí)候，必須保證觀點(diǎn)都是通過史料得出的，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候也必須做到結(jié)論是從史料中得出來的。

老師在進(jìn)行史料研究的時(shí)候，還必須注重從多個(gè)方面進(jìn)行研究，認(rèn)識(shí)到史料并不是平面的，而是存在一定的多面性和復(fù)雜性。

四、在進(jìn)行史料研究的時(shí)候，還必須注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

對(duì)于教學(xué)而言，老師應(yīng)該處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生則應(yīng)該是教學(xué)的主體，在進(jìn)行教學(xué)史料研究的時(shí)候，老師必須注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于史料的掌握能力，所選擇的史料也應(yīng)該是適合學(xué)生水平的，針對(duì)這種情況老師應(yīng)該注重大量史料的搜集，選擇適合學(xué)生水平的史料，讓學(xué)生更好、更全面地認(rèn)識(shí)歷史問題。

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐能夠得出結(jié)論，史料教學(xué)對(duì)于歷史教學(xué)是非常重要的，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生思維方面的能力和理解能力，還能夠不斷提高歷史教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。隨著新課改的進(jìn)行，教學(xué)模式的不斷轉(zhuǎn)變，史料教學(xué)的地位只會(huì)越來越重要，所以老師必須做好史料教學(xué)。但是很多學(xué)校由于條件有限，對(duì)于老師的要求便會(huì)更高，老師必須更好地進(jìn)行史料的研習(xí)并將其運(yùn)用到教學(xué)中，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的歷史水平。

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（作者單位 浙江省溫州市第十一中學(xué)）