摘 要：新課程改革的深入發(fā)展更加重視課堂教學的有效性，這樣才能夠切實提高課堂教學的質量。

關鍵詞：高中語文；課堂氛圍；自主學習

一般而言，課堂教學的方式會直接關系到教學的質量。如何提高課堂教學的有效性成為當前語文教師關注的重點。筆者就對提高高中語文課堂教學的有效性進行了闡述。

一、營造和諧的課堂氛圍，充分調動學生學習的積極性

在語文教學活動中，要求教師充分尊重學生的主體地位。從而要求努力為學生營造出和諧積極的課堂氛圍，這樣才能夠讓學生真實感受到自身主體地位的存在，從而使學生所表達的想法也更具有真實性。例如，在講到《廉頗藺相如列傳》時，可以讓學生進行現(xiàn)場情景演練，教師隨機抽取幾名學生，要求學生根據(jù)自己的思維來進行角色扮演，其他同學在下面觀看，并對他們的表演進行評判，教師根據(jù)學生做出的評判再進行最后的補充。這樣就能夠營造出輕松、愉悅的學習氛圍，最大限度地激發(fā)了學生學習語文的熱情。

二、引導學生進行自學，創(chuàng)造有效學習課堂

要想實現(xiàn)語文課堂教學的有效性，就要求教師將主動權交給學生，培養(yǎng)學生自主學習的意識。簡而言之，自主學習就是以學生的自學為主，教師在教學環(huán)節(jié)中對學生進行指導。教師在課前要求學生提前預習就是培養(yǎng)學生自學能力的有效途徑，這樣學生根據(jù)老師提出的重點內容進行學習，在這個過程中學生會發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，帶著疑問學生就會很認真地聽課，取得了良好的教學效果，這樣不僅提高了課堂教學的有效性，而且培養(yǎng)了學生自主學習的能力，為今后的學習奠定了良好基礎。

三、根據(jù)教學目標，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)

當前，具備明確的文體意識是對教師和學生的基本要求，這就要求通過學習語文教材來幫助學生提高自身的語文修養(yǎng)。同時要認識到，學生學習語文不僅是為了應對考試，而是要培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。這就要求教師結合教學目標以及學生的實際特點來選擇恰當?shù)慕虒W方式，通過以學定教、以學定講來不斷優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，從而切實提高語文課堂教學的有效性。

總而言之，提高高中語文課堂教學的有效性是提高語文教學質量的有效保證，筆者就從營造出和諧的課堂氛圍、引導學生進行自學以及優(yōu)化教學環(huán)節(jié)來提高課堂教學的有效性。

參考文獻：

常娜.淺談新課程下高中語文課堂教學有效性教學的實施[J].語數(shù)外學習：語文教學，2013（9）.

（作者單位 吉林省德惠市第四中學）