摘 要：傳統(tǒng)藝術(shù)文化作為特殊的綜合性學(xué)科，在初中音樂教育中具有三點功能：提高學(xué)生對音樂的感受與鑒賞能力；拓寬學(xué)生的知識視野，傳承華夏文明；促使學(xué)生人格的全面發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計中，以縱橫經(jīng)緯的角度入手，縱觀中西古代音樂文化現(xiàn)象，橫觀本國當(dāng)今與古代傳統(tǒng)音樂特點；以此激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生“過耳不忘”。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)藝術(shù)；文化；音樂鑒賞；啟示引導(dǎo)；感性；理性；共鳴

一、提高學(xué)生對音樂的感受與鑒賞能力

在培養(yǎng)7～9年級學(xué)生的音樂鑒賞能力方面，《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“引導(dǎo)學(xué)生對我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化認知的興趣，進而提高音樂評價鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣”。

任何形式的藝術(shù)作品都是有兩個世界構(gòu)成的。

一是感性化的、豐富多樣的表現(xiàn)形態(tài)，這是作品的表象世界。二是支撐這些表現(xiàn)形態(tài)，并通過這些形態(tài)展示自身的本體世界。那么要如何使審美聽眾從較為粗淺的主觀感性感受過程提升到較為深層的鑒賞過程中去，審美聽眾們就要進一步地向深層追溯，進入到其作品的本體世界當(dāng)中去了。

具體而言，要提高學(xué)生對古典音樂的感受與鑒賞能力，其一，我們要讓學(xué)生清楚地認識到某一個藝術(shù)家在創(chuàng)作一首傳統(tǒng)的古典樂曲的過程中，他本人的身世、自身的藝術(shù)風(fēng)格、本體個性、文化修為和藝術(shù)素養(yǎng)直接影響到了他對本國文化底蘊、藝術(shù)特征的理解，以及對創(chuàng)作靈感引發(fā)渠道的寬窄。其二，在創(chuàng)作傳統(tǒng)的古典樂曲時，藝術(shù)家他所處的時代背景、家周環(huán)境和創(chuàng)作作品時大概所處的心境如何。其三，藝術(shù)家在創(chuàng)作傳統(tǒng)古典樂曲時是否能夠?qū)⒆髌返囊馓N與文化接軌，還原歷史，并在作品中注入生命之源？其四，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家所選用演奏樂器的含義和寓意。其五，與作品同步共鳴。其六，學(xué)生自身的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)閱歷、以及藝術(shù)修養(yǎng)的高低從根本上直接影響著欣賞傳統(tǒng)的古典音樂的能力。只有先讓學(xué)生領(lǐng)略到了以上六個感受和鑒賞的要訣，那么，學(xué)生才能夠?qū)鹘y(tǒng)古典音樂的欣賞從感性的感受層面中逐步的邁向較為深邃的鑒賞層面當(dāng)中去。當(dāng)然，第六點要訣最為重要，這需要老師在平時授課的過程中善于挖掘和引導(dǎo)學(xué)生對多元性的傳統(tǒng)文化知識學(xué)習(xí)和積累的興趣。

二、拓寬學(xué)生的知識視野，傳承華夏文明

讓學(xué)生明白藝術(shù)所擁有包羅萬象的這個重要屬性，才能夠激發(fā)學(xué)生關(guān)注音樂的外延，譬如：繪畫、舞蹈、詩歌、文學(xué)等等。所有的這些藝術(shù)類別從某種角度上來看都是相通的、無邊境的。

在各類傳統(tǒng)藝術(shù)類別中，具有傳統(tǒng)風(fēng)味的古典音樂是中華傳統(tǒng)文化瑰寶中的瑰寶。從遠古時期的“六代樂舞”直至流傳至今的古琴名曲；從距今8000年歷史的“賈湖骨笛”到現(xiàn)代各式的民族樂器；從周代正式確立的我國古代生律的方法：“三分損益法”到明朝朱載堉的“十二平均律”，比歐洲整整早了半個多世紀(jì)。縱觀中西方，橫觀古今外。中國古典音樂文化是炎黃子孫的血脈，是歷史長河的河床。

唐朝詩人白居易的長篇敘事詩《長恨歌》敘述了唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇，其中，“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲”讓人遐想萬分。相傳，唐玄宗李隆基，他不僅是歌舞的觀賞者，也是熱情的參與者，他也打得一手漂亮的羯鼓、熟知音律?？胺Q大唐帝國第一樂舞的《霓裳羽衣舞曲》，關(guān)于她的創(chuàng)作，有一個傳說就能夠說明唐玄宗的音律才華：中秋之夜，玄宗賞月突然產(chǎn)生冥想：覺得自己來到了月宮，看到無數(shù)仙女翩翩起舞、伴以悅耳的音樂，醒后卻只能回憶出曲子的一半。后來，他聽了西涼總督獻來的印度婆羅門曲才把后一半補齊，楊貴妃根據(jù)音樂親自設(shè)計舞蹈。

三、促使學(xué)生人格的全面發(fā)展

完善學(xué)生的人格，不僅會直接有益于他們今后在藝術(shù)歲月這路程中步態(tài)走的穩(wěn)健、心態(tài)變得更寬廣健康，而且更加能讓他們領(lǐng)略到做人、做事、做學(xué)都是從厚積薄發(fā)到有的放矢，不斷調(diào)整、循序漸進的過程。

（作者單位 江西省南豐一中）