摘 要:在初中地理教學(xué)中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)連續(xù)而具長期性的工作,地理教師在這個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過程中會(huì)不斷地探索和總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在長期的教學(xué)工作中也要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),讓他們深刻感受到地理這一學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域的廣泛性和深入性,為今后更好地進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:初中地理教學(xué);研究性學(xué)習(xí);重要地位;主導(dǎo)作用
在初中地理教學(xué)中,地理教師雖然響應(yīng)了新課程改革的要求,也在教學(xué)中不斷地進(jìn)行深入而全面地具體實(shí)施,但將如何實(shí)施新課程改革的細(xì)則,是擺在教師面前的一個(gè)不可忽視的課題。尤其在地理教學(xué)中滲透進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)并培養(yǎng)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)并掌握研究性學(xué)習(xí)這一能力更是一項(xiàng)難以把握的問題,所以,教師要在新課程理念的指導(dǎo)思想下,運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法,把研究性學(xué)習(xí)這一理論形式全面滲透于初中地理教學(xué)過程中。
一、研究性學(xué)習(xí)在地理教學(xué)中占有重要地位
1.學(xué)生的發(fā)展需要研究性學(xué)習(xí)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性。在地理教學(xué)中,學(xué)生為了掌握豐富而專業(yè)的地理知識(shí),就需要注意培養(yǎng)自己的自主性和探究性的學(xué)習(xí)能力。那么,什么是學(xué)生的自主性和探究性呢?簡而言之,就是要求學(xué)生在教師輔助教學(xué)下,學(xué)生自己要有主觀學(xué)習(xí)的意愿和學(xué)習(xí)欲望,并在這樣的主觀愿望下進(jìn)行主動(dòng)地學(xué)習(xí)和進(jìn)行深入探討所要掌握的知識(shí)體系并加以總結(jié)、歸納,在掌握完備的知識(shí)系統(tǒng)后進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化和升華的這一學(xué)習(xí)過程。因?yàn)榻窈蟮纳鐣?huì)性學(xué)習(xí)決定了學(xué)生要不斷地更新學(xué)習(xí)觀念,學(xué)生走上社會(huì)這一實(shí)踐大舞臺(tái)需要學(xué)生不斷地學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己,追求學(xué)習(xí)知識(shí)的能動(dòng)性和探究性,這就是學(xué)生的發(fā)展需要他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),目前學(xué)生最直接和最快捷的研究性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就是通過一點(diǎn)一滴的教學(xué)過程來學(xué)會(huì)和體現(xiàn)這一能力的。
2.地理教師的發(fā)展需要研究性學(xué)習(xí)
在地理教學(xué)中,不但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)和運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)這一方略,還不能忽略教師在這一過程中發(fā)揮的重要性。因?yàn)榈乩斫虒W(xué)的知識(shí)體系既有硬性要記住的知識(shí)內(nèi)容,又有靈活掌握和活學(xué)活用的知識(shí),所以由地理這一學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)決定了學(xué)生要掌握完備的知識(shí)體系,是離不開教師的傳授、指導(dǎo)和幫助的。地理教師要發(fā)揮指導(dǎo)者的作用就不能固守已有的教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn),而是要通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自身的素質(zhì)和教學(xué)能力及教學(xué)水平,這一發(fā)展要求決定了地理教師要進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)和探究性的學(xué)習(xí)。
3.地理學(xué)科適合開展研究性學(xué)習(xí)
地理這一學(xué)科綜合性是很強(qiáng)的,在我國的教學(xué)體制改革中,曾把它劃分至理科學(xué)習(xí)的領(lǐng)域和范疇中,經(jīng)過教育專家對地理這一學(xué)科知識(shí)體系特點(diǎn)的多年探討,又將地理這一學(xué)科劃至文科學(xué)習(xí)的主要范圍,但不論地理這一學(xué)科它的歸屬性如何,廣大地理教師對地理這一學(xué)科知識(shí)的研究性學(xué)習(xí)一刻也沒有停息,地理學(xué)科所涉及的知識(shí)內(nèi)容,如軍事、航海、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等等已經(jīng)廣泛滲透于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,我們無時(shí)無刻不在利用地理知識(shí)來為人類服務(wù),所以,在地理學(xué)科中適合進(jìn)一步開展研究性學(xué)習(xí)。
二、教師需要發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用
在初中地理教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用多種教學(xué)方式,打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,在此過程中教師要通過活躍課堂教學(xué)氣氛來承擔(dān)設(shè)計(jì)者的責(zé)任和發(fā)揮設(shè)計(jì)者的作用。
如,在教學(xué)七年級(jí)地理《地球和地球儀》這一課時(shí),在教學(xué)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)要通過激趣教學(xué)來激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性。教師在導(dǎo)入新課前先為同學(xué)們講述一個(gè)小故事:說兩支軍隊(duì)在進(jìn)行激烈的交戰(zhàn),一名長官命令所有士兵前進(jìn),這時(shí)突然一名士兵轉(zhuǎn)身就跑,長官大聲地質(zhì)問他為什么逃跑,士兵理直氣壯地說地球是球形的,我準(zhǔn)備繞過去從地球的另一面打擊敵人。這時(shí)長官也愣住了,不知所措。教師在講這個(gè)有趣的故事時(shí),同學(xué)們聽得津津有味,在教師講完后,同學(xué)們都不由地紛紛議論起來,教師早已猜到同學(xué)們心中的疑惑就是地球到底是不是圓的?那個(gè)士兵的話有道理嗎?果然同學(xué)們的心思被老師猜對了,教師要利用這一學(xué)習(xí)契機(jī)來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,那么下面知識(shí)的導(dǎo)入就顯得自然而然了。
教師在課堂教學(xué)中不但要發(fā)揮組織課堂教學(xué)的作用,同時(shí)多開展地理知識(shí)競賽活動(dòng),在日常生活中多組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),把課堂學(xué)到的地理知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,真正做到學(xué)以致用。
參考文獻(xiàn):
王升.研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐.教育科學(xué)出版社,2002.
(作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)托克托縣第一中學(xué))