摘 要：數(shù)學具有邏輯性，概括性和抽象性等特點，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，大眾數(shù)學已經(jīng)成為全球性的口號。初中數(shù)學在學生的數(shù)學生涯中有著舉足輕重的作用，過去的教學方式已經(jīng)落伍，伴隨著數(shù)學教改的展開，提出了若干關(guān)于初中數(shù)學教改的建議和思考，希望有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；教改；建議

當前人們的生活方式和環(huán)境深刻地影響著學校的教學價值觀，素質(zhì)教育要求數(shù)學教學解決什么是數(shù)學，如何教數(shù)學，怎么學數(shù)學的問題。經(jīng)過多年的新課程改革，給初中數(shù)學教學注入許多新的思想和內(nèi)容，但其中還存在一些不足和問題，亟待改善。

一、教師和學生對初中數(shù)學教學的認識

作為初中教師，存在數(shù)學不用講應(yīng)用，數(shù)學最重要的是打好基礎(chǔ)，為考試服務(wù)，數(shù)學的價值在于邏輯的嚴密性等觀念，這些觀點有一定的合理性，但也有局限性和片面性。應(yīng)該提倡培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，探索能力，關(guān)注學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，創(chuàng)造的能力，強調(diào)學生用多種角度，不同方法解答問題。初中學生對數(shù)學的認識則大多停留在數(shù)學是枯燥的，數(shù)學和日常生活沒有關(guān)系，只有天才才能從數(shù)學中發(fā)明創(chuàng)造等觀念，這些觀念相當消極，對學生的積極性是極大的打擊，為此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學學習環(huán)境，幫助學生重新認識數(shù)學，樹立信心。

二、初中數(shù)學課堂教學思考與建議

為了幫助學生實現(xiàn)合作學習和自主學習，為他們創(chuàng)造更多的機會。教師首先應(yīng)采用學生最適合的教學方式進行教學，初中數(shù)學教改中指出課堂是最有效的教學形式，所以，教師應(yīng)在課堂上培養(yǎng)學生的合作和自主學習能力，創(chuàng)建討論式課堂。所謂的討論式課堂就是學生在教師的引導下圍繞一個主題進行討論，可以實行自由發(fā)言，分組討論，派代表發(fā)言等方式，其他學生可以大膽質(zhì)疑，形成課堂的互動。

三、數(shù)學教改的幾點設(shè)想

為了面對教無定規(guī)、教無定法的挑戰(zhàn)，我們以討論式課堂作為教改的突破點，做三方面的考慮。（1）教師針對課堂上出現(xiàn)的各種問題，應(yīng)能快速做出反應(yīng)，明白原因并采取一定對策。（2）由于數(shù)學討論課堂是模擬數(shù)學發(fā)展過程，集數(shù)的學、教、研為一體，就自然呈現(xiàn)出數(shù)學研究發(fā)現(xiàn)的特點。教師需要做好相應(yīng)的教學設(shè)計，先設(shè)計好嘗試性問題，既要能吸引學生的注意力，也要貫徹書本中的教學內(nèi)容，不能脫離教學大綱。（3）新時期的初中數(shù)學教學特征還有多個方面，作為初中數(shù)學教師要增強自身知識、技能、觀念的更新速度，適應(yīng)時代發(fā)展的需求。

參考文獻：

楊遠安.談初中數(shù)學教改的新方向[J].教師，2011（5）.

（作者單位 重慶市開縣陳家中學）