摘 要：校園文化對學(xué)生能力的培養(yǎng)有著重要的作用，讓學(xué)生積極參與，為學(xué)生健康成長及和諧校園的構(gòu)建積極努力。

關(guān)鍵詞：班級文化；校園文化；參與者；組織者

校園文化是一個學(xué)校精神價值的取向與靈魂。展現(xiàn)了學(xué)校的內(nèi)涵與文化，彰顯了學(xué)校的魅力與風(fēng)格。它不僅有美化校園，規(guī)范行為，提高學(xué)生修養(yǎng)的功能，還對學(xué)生心靈凈化，品德的提升都有著潛移默化的影響。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育的靈魂，是學(xué)校的最終目標(biāo)。我校就利用現(xiàn)有的校園文化資源，以高效課堂為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨，在校園文化建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的能力要做到以下幾點：

一、班級文化，學(xué)生是參與者

每個班級，都有屬于自己班級的文化墻。因為年級的不同而呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格、不同的內(nèi)容。一年級“我會畫，我會寫”。學(xué)生稚嫩的筆畫，稚氣的話語，可愛的卡通畫都是一年級小同學(xué)一筆一畫用心書寫的。盡管字寫的沒有章法卻很認真、很整齊。畫的畫盡管構(gòu)圖不夠嚴(yán)謹，卻充滿童趣。九年級的文化墻上，綿延的長白山上那展翅高飛的雄鷹吸引我的目光。班長介紹說這是全班同學(xué)的成果。我們是長白山上展翅飛翔的雄鷹，以學(xué)校為依托，在這里儲蓄能量，等待來日的翱翔。班級文化建設(shè)中學(xué)生是設(shè)計者，是主人。環(huán)境的變化使他們感到更舒適，在參與建設(shè)中又鍛煉了能力，更有自豪感。

二、校園文化，學(xué)生是參與者

校園文化要有自己的靈魂，并傳承方能經(jīng)久不衰。我校的校園文化吸引著全校師生。在這里沒有生硬的語言，沒有單調(diào)的字幅。有的是充滿情感的提示語“微笑的你真美，樂學(xué)的你真好，健康的你真棒！”“唯有體驗安靜，才能體會精神愉悅?！睂W(xué)生的參與使這些字莊重而不失活潑，醒目而不呆板。提示我們新的一天要努力。學(xué)校把一些學(xué)生活動場所的布置交給學(xué)生，讓他們自主完成。學(xué)生沒有讓我們失望，生動的圖案，和諧的色彩，溫馨的提示都彰顯了我校的風(fēng)采。無論你走到何處都有一句話在對你述說，述說他們成長的故事。

三、多種形式的校園文化，學(xué)生是組織者

校園文化不僅表現(xiàn)在墻上，畫廊和圍墻上，還有更深的無形的文化氛圍。校園內(nèi)學(xué)生自編自演自導(dǎo)的課本劇不定期在校園內(nèi)會演。精彩的臺詞，簡單的化妝，自制的服裝，還顯稚氣的表演都凝聚著學(xué)生的心血與智慧。剪紙藝術(shù)展；書法作品展；詩歌誦讀會等；還有根據(jù)不同的節(jié)日安排的活動更是數(shù)不清，愛的教育彌漫著整個校園，甚至推及家庭和社會。這里是孩子們成長的樂園。學(xué)生們因各種活動而豐富了自己的生活閱歷，歷練了他們的膽量與智慧，激發(fā)了學(xué)生渴求知識的愿望。感受到成長的樂趣。

我們發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)生能力的方法途徑，利用可利用的資源，給學(xué)生展示能力，塑造性格，積極合作等多種素質(zhì)培養(yǎng)一個平臺。為學(xué)生的健康成長，構(gòu)建和諧校園而努力。

（作者單位 吉林省長白山保護開發(fā)區(qū)池南區(qū)九年制學(xué)校）