摘 要：蘇霍姆林斯基說：“理想、原則、信念、興致、趣味、好惡、倫理、道德等方面的準則在教師言行上取得一致、和諧，這就是吸引青少年心靈中的火花。”這說明教師良好的思想道德素質(zhì)對學生思想品德的作用影響極大，也是推進素質(zhì)教育健康發(fā)展最重要的保證。

關鍵詞：愛崗敬業(yè)；以身作則；團結(jié)協(xié)作；愛生如子；嚴謹治學

一、愛崗敬業(yè)，獻身教育

胡錦濤同志在全國優(yōu)秀教師座談會上指出：“我們要忠于人民教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，做愛崗敬業(yè)的模范?！弊鳛榻處煟瑧鹬刈约旱倪x擇而無怨無悔，熱愛自己的本職工作。在教學實踐中，應盡心盡責，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難。只有對教育充滿感情，才能收獲真情。

二、以身作則，為人師表

正人先正己。“以身作則、為人師表”是教育工作根據(jù)教書育人的宗旨對教師提出的一項基本要求，是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。要做到“以身立教”，首先要胸懷寬廣，做出表率；其次要言行一致，表里如一，“身教重于言教”。作為教師，應該時刻注意自己的舉止、儀表，體現(xiàn)出內(nèi)在的知識修養(yǎng)，使學生感受到一種積極向上的精神和良好的工作態(tài)度、生活作風。

三、團結(jié)協(xié)作，互勉共進

教師作為教育工作者，為了共同的理想與目標聚集一堂，只有團結(jié)協(xié)作、主動配合，有寬廣的胸懷、宏大的氣度，才能形成對學生教育的合力。在工作中，教師之間要互相關心，互相尊重，取長補短，互相學習，面對困難與挫折，互相勉勵，互相尊重。遇到分歧時，以教育的大局為重，大處講原則，小處講風格，虛懷若谷、坦誠相待，堅決克服文人相輕的不良習氣。

四、愛生如子，誨人不倦

魯迅先生說：“教師是植根于愛的。學生只有‘親其師’才能‘信其道’。”教師的愛，應是春風化雨、潤物無聲，付出時，不計較回報，是一種責任的驅(qū)使；教師的愛，應是一視同仁、不偏不倚，對每一個學生都能夠達到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地；教師的愛，應有“滴水穿石”的耐心，一而再，再而三的幫助學生，直到看到他們的成長進步。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、責任的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的使命、任務緊密相連的。

五、嚴謹治學，勤于進取

嚴謹治學，一絲不茍，是教師實事求是科學態(tài)度的表現(xiàn)，是完成教師職責必須具有的品德。如果一個教師治學態(tài)度不嚴謹，粗枝大葉，講授的知識似是而非，經(jīng)不起推敲，這不僅完不成學科的教學任務，而且其治學態(tài)度在學生中將產(chǎn)生極壞的影響。要嚴謹治學，就必須和勤于進取結(jié)合起來，刻苦攻讀，學而不厭。教師只有具備豐富的知識，才能從中選取最精華的部分傳授給學生。

（作者單位 遼寧大連八十中學）