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        芻議有效閱讀教學(xué)中的精彩演繹

        2013-12-31 00:00:00王紅軍
        新課程學(xué)習(xí)·上 2013年12期

        摘 要:陶行知說:“生活與教育是一個東西,而不是兩個東西?!遍喿x教學(xué)同樣如此,它是學(xué)生與閱讀對象之間的“碰撞”,學(xué)生反復(fù)地讀,反復(fù)地品味,與文本對話,與智者的思想碰撞,與生活交流,從中獲取精華。目前,閱讀教學(xué)的有效性研究是擺在一線語文教師面前的重要課題。

        關(guān)鍵詞:有效閱讀;有效評價;讀寫結(jié)合

        有效的閱讀教學(xué),能釋放出無窮的魅力,在學(xué)生的心田上綻開絢麗的花朵;有效的閱讀教學(xué),能讓生命的精彩在課堂上涌動,演繹精彩課堂。那么,如何實現(xiàn)閱讀教學(xué)中的精彩演繹?

        一、有效閱讀是演繹精彩課堂的重要途徑

        1.明確目的,提高閱讀的層次性

        教師要從最能達(dá)到教學(xué)效果的方面來設(shè)計閱讀,讓學(xué)生閱讀有明確目的。在教學(xué)之前,教師首先應(yīng)該把握教材特點,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗,精心設(shè)計閱讀教學(xué),開放課堂,設(shè)計閱讀場景,讓學(xué)生以飽滿的熱情自由閱讀。閱讀是為了讀準(zhǔn)字音,還是為了體會感情?是對課文的了解,還是對關(guān)鍵句子的品味?設(shè)計要有明確的目標(biāo),閱讀才能實現(xiàn)高效。有的課文適合集體閱讀,有的課文適合個別閱讀,有的課文需要分角色閱讀,課堂上分幾個層次閱讀,做到統(tǒng)籌兼顧。

        2.激發(fā)興趣,提高閱讀的積極性

        興趣是最好的老師,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。學(xué)生能積極主動地參與閱讀,有利于形成良好和諧的課堂氣氛。因此,在課堂上教師要適當(dāng)安排閱讀比賽、配樂朗誦等豐富多彩的閱讀活動,讓所有的孩子都能積極投入,讓學(xué)生在語文課堂上動起來,有效地提高學(xué)生閱讀的積極性。

        3.拓展空間,提高閱讀的實效性

        教師要敢于從課堂中拓展出閱讀空間,寧可少講一些,也要給學(xué)生創(chuàng)造更多的時間和機會,使更多的學(xué)生能夠參與到閱讀中來。要將在課堂上的提問轉(zhuǎn)化為學(xué)生閱讀過程中自己發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行質(zhì)疑、矯正的主動活動,以讀代講、以讀促讀,使語文課堂真正成為學(xué)生閱讀實踐的場所。

        4.尊重主體,重視閱讀的體驗性

        學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是閱讀的主體。閱讀也是學(xué)生的個性行為,每個學(xué)生的興趣、愛好、生活閱歷不同,對閱讀的感受也有所不同,正所謂“仁者見仁,智者見智?!彼?,教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)充分張揚學(xué)生個性,讓他們能夠根據(jù)自己的喜好和理解去讀出自己的心聲。在閱讀中體驗,在閱讀中積累,在閱讀中成長。

        二、有效評價是演繹精彩課堂的重要策略

        1.讓評價成為激發(fā)學(xué)習(xí)的“催化劑”

        教師在教學(xué)評價中,首先要情真意切地激勵,如學(xué)生回答正確、流利等,教師就可說:“回答得精彩,有見地”。其次要有的放矢地指導(dǎo),如,學(xué)生閱讀課文后老師說:“如能在速度上放慢一些,注意停頓,掌握好語氣就更好了?!钡谌騽堇麑?dǎo)地啟迪,教學(xué)《望月》時,生概括美好月色時說“寧靜”,師追問“表現(xiàn)在哪呢?”生說“連流水的聲音都能聽到”,于是,老師引入反襯手法的運用,并相機指導(dǎo)寫作。

        2.讓互評成為促進(jìn)進(jìn)步的“同化劑”

        在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生相互評價,在與同伴學(xué)習(xí)的比照中認(rèn)識自我。首先要營造氛圍,適度調(diào)控,有效開展同桌互評、小組互評及全班對學(xué)生進(jìn)行評價,在自評的基礎(chǔ)上讓學(xué)生互相評價。如,“你認(rèn)為他讀得怎樣?”“還有哪些要注意?”“如果是你,你會怎么讀?”其次要溝通交流,取長補短,要積極引導(dǎo)他們以公正、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度參與評價。第三要享受成功,實現(xiàn)自我,適時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評價,使他們在享受成功喜悅的同時,明確今后的努力方向。

        3.讓自評成為激勵發(fā)展的“內(nèi)化劑”

        自評能夠促進(jìn)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性和發(fā)展、成長的能力。為了讓學(xué)生讀出《望月》第二節(jié)的意境,教師圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生讀重點語句,讀完后問他們?yōu)槭裁匆@樣讀,對自己的朗讀是否滿意,你覺得自己讀得怎么樣?為什么?還有什么需要改進(jìn)的地方?這樣學(xué)生對“作者眼中月”的把握就更加鮮活了。

        三、讀寫結(jié)合是演繹精彩課堂的重要手段

        在教學(xué)中要重視課內(nèi)的讀寫結(jié)合。在教《望月》時,當(dāng)讀到“像眼睛,天的眼睛?!薄斑@是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地,所以每一次閉上……”時,讓學(xué)生反復(fù)朗讀后先進(jìn)行情景再現(xiàn),用簡筆畫畫一畫月亮在每個月里的變化形態(tài),并了解它們不同的名稱,然后在紛紛背誦跟月亮有關(guān)的詩句和精彩的片段,了解文人墨客寄情于月亮的方法技巧。最后引導(dǎo)學(xué)生想象仿寫,寫出自己心中的月亮(“心中月”),寫后再讀再修改。通過這樣的語文實踐活動再輔以讀寫結(jié)合,學(xué)生不僅明白了作者要表達(dá)的愛月情感,還能領(lǐng)悟到外甥愛幻想,想象豐富,實現(xiàn)了對教材的多元解讀,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        有效教學(xué)是一線語文教師永遠(yuǎn)的情結(jié),演繹精彩的有效教學(xué)是一線語文教師永遠(yuǎn)的追求!只有注重靈活多變,才能使閱讀教學(xué)充滿生機與活力;只要我們心中有學(xué)生,積極捕捉并有效挖掘教學(xué)中精妙的細(xì)節(jié),定能于“細(xì)微之處見精彩”。

        (作者單位 江蘇省鹽城市解放路實驗學(xué)校)

        編輯 王振德

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