摘 要：對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)可以樹立自信心，發(fā)展個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)；激勵(lì)；自信心；因材施教 著名的心理學(xué)家和教育家戴爾·卡耐基在談人的需要時(shí)提出：人們大都“渴望被肯定”。在班級(jí)感覺中，我感到學(xué)生的亮點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)方式更是如此。

評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控作用對(duì)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我定位和促進(jìn)學(xué)生的興趣、情感等非智力因素的培養(yǎng)，對(duì)養(yǎng)成良好的人格和學(xué)習(xí)習(xí)慣，潛能的挖掘起著極其重要的作用。

一、尊重學(xué)生個(gè)體，樹立學(xué)生自信心

任何人都不愿意和不尊重自己的人打交道，所以，教師對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)不能歧視，要從學(xué)生的角度去考慮，給予幫助、批評(píng)和教育，讓他們感受到教師對(duì)他的尊重，才能在班級(jí)管理中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理能力，形成一個(gè)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)向上，有良好班風(fēng)的班級(jí)體。

對(duì)七年級(jí)新生來說感受到尊重很重要，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的亮點(diǎn)，如有的體育好，有的畫畫好，有的人懂編織，有的人組織能力好，有的口語表達(dá)能力好，在平時(shí)鼓勵(lì)他們發(fā)揮亮點(diǎn)感受成功的喜悅，使他們感受到只要努力每個(gè)人都會(huì)成功，有了這樣的目標(biāo)和動(dòng)力學(xué)生慢慢形成了新的面貌，積極向上的班風(fēng)也就形成了。

二、尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教

老師與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，與學(xué)生交朋友，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、遵守紀(jì)律勇氣和恒心，而且還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓學(xué)生的亮點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為。

曾有位學(xué)生，成績(jī)很差，對(duì)自己的學(xué)習(xí)已經(jīng)徹底失望，九年級(jí)時(shí)擔(dān)任他們班的語文老師，第一節(jié)課，我就告訴他們，以前是他們是什么樣子，我已經(jīng)忘了，我要記住的是他們從今往后的樣子，我相信天生我材必有用，希望每個(gè)人都可以有所成就。

這個(gè)同學(xué)聽了，一直冷漠的眼神有了一絲亮光，但很快又暗淡下去，通過和他交朋友談心，發(fā)現(xiàn)他很愛做飯，又從其他同學(xué)那里了解到他繪畫很好，于是，我告訴他如果把做飯和繪畫結(jié)合起來，將來也是一門很有用的專長(zhǎng)，但要想進(jìn)入一個(gè)更高的深造場(chǎng)所就必須要努力，從此以后，他上課能認(rèn)真聽，作業(yè)也能認(rèn)真完成，但由于基礎(chǔ)太差，努力一段時(shí)間后，起色不大，他對(duì)自己又失去了信心，我就買來食材，請(qǐng)了幾個(gè)住宿的學(xué)生和他的朋友到我家吃飯，請(qǐng)他幫廚，吃飯時(shí)，我們對(duì)他的手藝大加贊賞，這樣他的信心又被重新點(diǎn)燃。

三、愛護(hù)學(xué)生，寬嚴(yán)相濟(jì)

師生情感相通，要真誠(chéng)親切地對(duì)待學(xué)生，又要對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格要求，寬容與嚴(yán)格是統(tǒng)一體。

如班上的學(xué)生喜歡模仿街舞的樣子，穿街舞的服裝，我就利用班會(huì)課舉辦了一次服裝形象評(píng)比活動(dòng)，在比賽結(jié)束時(shí)，我問大家“誰的服裝帥氣，誰的形象好，誰的打扮有氣質(zhì)?！贝蠹壹娂娀卮鸷螅矣謫枺骸叭绻谕獾?，你問路，你會(huì)問穿什么樣衣服的人？”通過這次活動(dòng)，大家用自己行動(dòng)和回答規(guī)范了自己的行為，同時(shí)也讓那些有設(shè)計(jì)才能的同學(xué)得到展示。

課后對(duì)那些穿著不得體的同學(xué)進(jìn)行談話，使他們明白什么是美，什么是得體。

18世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想家盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！薄坝H其師，而信其道”，我們只要注意挖掘，積極引導(dǎo)激勵(lì)和接受學(xué)生，必然會(huì)使學(xué)生對(duì)未來充滿希望，那么班級(jí)管理自然也容易很多，班級(jí)凝聚力也就形成了，每個(gè)學(xué)生也就有了一個(gè)優(yōu)秀的成長(zhǎng)環(huán)境。

編輯 王振德