摘 要：要想做個(gè)合格的班主任，首先要有顆寬容的心。通過(guò)情感，架起老師與學(xué)生之間的橋梁，用情感來(lái)教育學(xué)生。

關(guān)鍵詞：班主任；寬容心；學(xué)問(wèn)

我認(rèn)為要想做個(gè)合格的班主任，首先要有顆寬容的心。多一分寬容與理解，多一分關(guān)愛(ài)與支持，通過(guò)情感，架起老師與學(xué)生之間的橋梁，用情感來(lái)教育學(xué)生，比責(zé)罵有效得多。

我班里一位同學(xué)，剛剛開(kāi)學(xué)不久任課教師就反映他總是在課堂上說(shuō)話或者做小動(dòng)作。一天在英語(yǔ)課上他又和同桌說(shuō)話，但同桌好像不太理他。課后經(jīng)了解，該生同桌反映該生說(shuō)的是與課堂教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的話，因此，同桌并沒(méi)有理他。當(dāng)我把該生從班里叫到辦公室問(wèn)話，剛開(kāi)始，這個(gè)學(xué)生只是低著頭，一言不發(fā)。后來(lái)我把他叫到旁邊一個(gè)沒(méi)有人的辦公室，并請(qǐng)其坐下。我先表?yè)P(yáng)了他在勞動(dòng)中的積極表現(xiàn)，又說(shuō)老師知道因?yàn)樗A(chǔ)差好多課都聽(tīng)不懂，課上會(huì)特別無(wú)聊，所以，總想和其他同學(xué)搞小動(dòng)作。問(wèn)他是不是這個(gè)原因?qū)е滤n上總違反課堂紀(jì)律，沒(méi)想到這個(gè)同學(xué)竟然哭了起來(lái)。后經(jīng)過(guò)溝通了解到他是因?yàn)闆](méi)想到上課違反紀(jì)律，老師沒(méi)有生他的氣反而讓他坐下心平氣和地和他談話解決問(wèn)題才哭的。另外，還了解到課本上還是有部分基礎(chǔ)性知識(shí)他是可以掌握的。所以，我和他約定在課堂上盡量聽(tīng)老師講課，實(shí)在聽(tīng)不懂的時(shí)候可以自學(xué)自己可以掌握的部分，另外每周五用寫(xiě)紙條的方式跟各科教師匯報(bào)自己本周的收獲和不足之處。經(jīng)觀察該生不僅沒(méi)有再發(fā)生課上違反紀(jì)律的情況，且掌握了部分基礎(chǔ)知識(shí)，成績(jī)得到了一定程度的提高。

一個(gè)好的班主任，能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的學(xué)困生，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和愛(ài)，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。

每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強(qiáng)自信并走向成功。

有一個(gè)男生，他平日里默默無(wú)聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但他的字寫(xiě)得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì)寫(xiě)板報(bào)的大字。我就找到他，說(shuō)他的字寫(xiě)得挺好，讓他試試，結(jié)果他寫(xiě)得不錯(cuò)。在那一周的周記里，他說(shuō)真的非常感謝老師讓他寫(xiě)黑板報(bào)的大字，通過(guò)這件事他也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

總之，班主任的工作是長(zhǎng)期、辛苦、富有藝術(shù)色彩的一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們?cè)陂_(kāi)展工作的過(guò)程中不斷補(bǔ)充、不斷總結(jié)、不斷完善。班主任既要做學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又要做學(xué)生生活中的父母，更要做學(xué)生成長(zhǎng)中的朋友。班主任要有一顆寬容之心，做到多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)；多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)指責(zé)。教師一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一句由衷的贊語(yǔ)、一下輕柔的撫摸，學(xué)生從中意識(shí)到被重視、被賞識(shí)，便會(huì)感到無(wú)限的溫暖，就如同焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，進(jìn)而點(diǎn)燃希望之火。若能如此，班主任的工作必能像春風(fēng)化雨一般，長(zhǎng)久地滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

編輯 王振德