我接手的五（3）班是學(xué)校出了名的紀(jì)律差的班級，剛開始任這個班的班主任時，我就懷著沒有教不好的學(xué)生的信念，每天飽含深情、笑臉相迎，可是結(jié)果卻沒有我想象的那么樂觀，孩子們根本就不買賬，因為以前的班主任老師總是板著臉兇巴巴地對待他們，而今覺得這個老師不兇，便開始逍遙了。接下來的日子我還是用自己的信念堅持著，可班級情況不但沒改善，孩子們反而變本加厲，除了上課紀(jì)律差，作業(yè)不完成，根本就不把老師的話放在心上。這時，我才幡然醒悟，完全以溫和的態(tài)度對待學(xué)生可不行，于是，我改變了策略。

我也像以前的老師那樣板著個面孔，用命令的口氣對孩子們說話，他們做錯事嚴(yán)肅處理。當(dāng)我用這樣的方法處理了幾名違反紀(jì)律的學(xué)生后，情況便有所好轉(zhuǎn)?？山酉聛淼穆闊﹨s更令我頭疼。

這樣的方式把孩子們震懾住了，孩子們上課不愛回答問題，更不愛參加課堂活動，整個班級沒有一點生氣，孩子們心事重重，擔(dān)心自己犯錯誤。我重新審視了自己的管理方法。

走進(jìn)孩子的內(nèi)心，尋找策略。于是我開始找班級的同學(xué)談心，了解他們喜歡什么樣的教育方式；找愛起哄的同學(xué)聊天，同時，在班級建立“每月之星”評比活動。把進(jìn)步最大的同學(xué)定為明星。在班級里表揚(yáng)、獎勵、贈書，還在書上寫上鼓勵的話。這樣一段時間下來，班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了很大改觀。

在我的教學(xué)反思中，我深深地體會到：想成為一名優(yōu)秀的教育管理者，要嚴(yán)而有度，要寬而有界。

嚴(yán)而有度。學(xué)生“親其師”才能“信其道”，對學(xué)生眼中要有愛，嚴(yán)中要有度，嚴(yán)中要循循善誘，嚴(yán)要符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。只有這樣，學(xué)生才能接受你，信任你，認(rèn)可你。遵循你的教導(dǎo)，如果過分的嚴(yán)格，苛責(zé)，反而會給學(xué)生的身心造成壓力，適得其反。

寬而有界。同樣的一個錯誤，不能因為發(fā)生在一名優(yōu)等生身上就“高抬貴手”。而發(fā)生在一名差生身上就劈頭蓋臉一頓數(shù)落。這樣處理的結(jié)果會導(dǎo)致學(xué)生口服心不服，對老師充滿抱怨甚至產(chǎn)生敵對心理。在公平公正的同時，教師對差生的錯誤給予適當(dāng)?shù)膶挸吡啃?，這樣會使差生得到一種心理上的慰藉，體會到老師不光喜歡學(xué)習(xí)好的同學(xué)，也喜歡他們。消除了差生心中的失落、自卑。他們也會信心百倍的想著自己的目標(biāo)努力。

孔子曰：“溫而厲，威爾不猛，恭而安?！狈彩逻^了頭都會走向反面。我們在管理上做到嚴(yán)而有度，寬而有界是極為重要的。

編輯 王振德