摘 要:小學(xué)科學(xué)作為一門啟蒙性學(xué)科,對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生早期嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀念,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著重要的意義。但是,目前的小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)較為沉悶,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,教學(xué)的實效性難以實現(xiàn),對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識及科學(xué)探究能力十分不利,基于此,如何有效地提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性也成為教育者亟待思考的問題。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗,對這一問題試作論述。
關(guān)鍵詞:問題情境;優(yōu)化教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;科學(xué)意識
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師在課堂教學(xué)中以及實驗教學(xué)中,應(yīng)充分根據(jù)科學(xué)這門課程的特點和小學(xué)生自身的特點,有意創(chuàng)設(shè)情境,促進(jìn)學(xué)生積極參與到活動中,促進(jìn)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。有效地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),能夠進(jìn)入“我要學(xué)”的氛圍中,讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是為了更好地獲取知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外,教師要鼓勵學(xué)生敢于提出問題、大膽質(zhì)疑,不盲從書本上面的死知識,不隨波逐流,迷信權(quán)威,養(yǎng)成實事求是的科學(xué)習(xí)慣。
二、運用信息技術(shù),優(yōu)化實驗教學(xué)
隨著信息技術(shù)的不斷普及進(jìn)步,多媒體教學(xué)也因其集文本、圖像、畫面、聲光等優(yōu)勢于一體的高性價特點迅速地進(jìn)入到學(xué)校課堂中,教師可以以電子計算機(jī)為支撐,通過對多種因素進(jìn)行有機(jī)的組合,進(jìn)而創(chuàng)造出一個圖文并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境。在具體的實驗展示過程中,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生接受信息的特點,將最重要的傳遞內(nèi)容放在多媒體展示區(qū)域的左上方,并且要采取畫面色彩配合、提示箭頭、明暗設(shè)計等其他方法,將小學(xué)生的注意力引向重點區(qū)域。比如,在講解“動物的生命周期”這節(jié)課時,首先讓學(xué)生課下觀察蠶的特點,然后教師在課堂上利用多媒體將制作好的課件運用動畫的形式展示給學(xué)生,將蠶的繁殖、發(fā)育過程以及生活習(xí)慣和生活習(xí)性等,通過多媒體的介入,在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中,學(xué)生得以見到更加豐富的教學(xué)素材,從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,這對培養(yǎng)他們的科學(xué)意識,幫助他們學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識具有重要的作用。
總之,在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中,想要提高實驗教學(xué)的趣味性,提高教學(xué)的有效性,只有改革教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分運用多媒體技術(shù),發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,才能有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索興趣和科學(xué)意識。
參考文獻(xiàn):
宿寧寧.論如何提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的趣味性[J].網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)報:在線教育,2012(15).
編輯 溫雪蓮