摘 要：班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、長期性的工作，要想管理好班級(jí)，班主任應(yīng)用一顆寬容博大的心去了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，使學(xué)生在生活道路上充滿愛心，健康成長。從兩個(gè)方面闡述“愛”在班級(jí)管理中的重要作用：用“愛”感染學(xué)生；用“愛”關(guān)心學(xué)生。

關(guān)鍵詞：愛；感染學(xué)生；關(guān)心學(xué)生

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、長期的工作，要想管理好自己的班級(jí)，應(yīng)該用愛心感染學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。作為一名班主任，我深有體會(huì)：在班級(jí)管理中，愛心是溝通的橋梁、融冰的春風(fēng)。也就是我們班主任應(yīng)用一顆寬容博大的心去了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，使學(xué)生在生活道路上充滿愛心，健康成長。下面是我在班級(jí)管理中的幾點(diǎn)做法，僅供大家參考。

一、用“愛”感染學(xué)生

教育家夏丏尊說：“教育如果沒有情感和愛，就像池塘沒有水，沒有水就不能叫池塘；沒有情感與愛，也就沒有教育?！蔽覀兘處熃虝说倪^程是一個(gè)師生情感交流的過程，老師的情感會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接感染力。俗話說：“感人心者，莫先乎情，”教師對(duì)學(xué)生的尊重、熱愛、關(guān)心都能深深打動(dòng)學(xué)生心靈。因此說，我們教師要把自己的愛給予學(xué)生。有時(shí)班內(nèi)個(gè)別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也讓我感到頭疼，有一名叫李××的學(xué)生，平時(shí)愛管閑事，經(jīng)常打架，我并沒有嫌棄他，而是經(jīng)常找他談話，給他講做人的道理，有一次，他和高年級(jí)的一名學(xué)生打架，手受傷了，我沒有批評(píng)他，而是給他耐心包扎，這時(shí)李××動(dòng)情地說：“老師，我以后再也不打架了……”這時(shí)我知道正是自己的愛感染了他，我相信，這朵“遲開的花朵”也會(huì)嬌艷欲滴的。

二、用“愛”關(guān)心學(xué)生

作為一名教育工作者，我始終認(rèn)為教育不僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，更應(yīng)該教給學(xué)生怎樣做人、怎樣生活。我們的學(xué)生是將來社會(huì)的接班人，他們肩負(fù)著建設(shè)祖國的責(zé)任，為了讓學(xué)生健康成長，在班級(jí)管理中，我始終帶著責(zé)任與感情，關(guān)心學(xué)生的安危冷暖，關(guān)注他們的情感世界，給學(xué)生營造一個(gè)溫暖安全舒適的班集體，對(duì)于班內(nèi)有問題的學(xué)生，我從不嫌棄他們，而是用愛教育他們、關(guān)心他們。我班有一位叫劉××的男生，他少言寡語、行動(dòng)緩慢，上課經(jīng)常睡覺，作業(yè)經(jīng)常不交，而且每天總是臟兮兮的，我斷定他存在家庭問題，肯定缺少家人的關(guān)愛。于是我努力挖掘該生身上的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)他很可愛、很聰明，使他感受到老師對(duì)他的關(guān)心。漸漸地，他開始與同學(xué)交往了，臉上露出了燦爛的笑容。

只要我們老師給學(xué)生一些寬容與信任，走進(jìn)學(xué)生的世界與他們更好地溝通，就能教育好學(xué)生。作為一名教育工作者，我們有責(zé)任用愛關(guān)心每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)懷與信任，使學(xué)生在愛的晴空下茁長成長。

編輯 楊兆東