摘 要：十三年的班主任工作經(jīng)歷，深知班主任工作是一項辛苦而瑣碎的工作。培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使學生在各方面取得優(yōu)異成績，得到發(fā)展，一直是班主任的愿望。

關鍵詞：學習成績；全面發(fā)展；思想工作；善待學生

一、正確看待學生的學習成績

教學上，我有緊有松，把握分寸，從不強迫學生一定要考多少分。我認為始終要求學生過嚴，會讓學生喘不過氣來，正所謂“過”猶不及；要求學生過松，會使學生有很多空子可鉆，久而久之，會形成很多惡習，不利于學習習慣及其他良好習慣的培養(yǎng)。所以，我“有緊有松，把握分寸”，既讓學生有足夠的時間喘氣，又不會放任自流。

二、鼓勵學生全面發(fā)展，不偏科

作為一名班主任，我同時擔任課程教學，可眼睛從沒有只盯著自己教的那門課程。有一年，三年級升四年級時，與我搭檔的語文老師改行教起了數(shù)學，一名代課老師頂了上來，但好景不長，不到一年就走了。又來了一位代課的，也是一次偶然，我發(fā)現(xiàn)，他在上課時，下面的學生還有打著玩的，這還了得，經(jīng)過了解知道：這位剛剛走出大學校門的代課老師管不住紀律。我不能坐視不管，我先是給學生一遍遍地講語文的重要性，強調課堂上一定要認真聽講，一邊樹立新老師的威信，一邊把語文課上擾亂最厲害的學生請到了辦公室，不出三天，語文課上的紀律終于好轉了。全面關注學生的學習成績，主動與任課教師搞好關系，全面了解學生的紀律情況，完成作業(yè)情況可能也是一名班主任的本分吧。

三、注重做學生的思想工作

曾幾何時，看著學生一雙雙虔誠的眼睛，突然發(fā)現(xiàn)自己還挺有口才的，講起大道理來頭頭是道。同學之間沒有打架斗毆；學生沒有完不成作業(yè)的；衛(wèi)生主動清掃干凈……這是我曾教過的一個班級，去年我接過了現(xiàn)在教著的四年級，根據(jù)以往經(jīng)驗，一切工作還得從思想抓起，可我一做思想工作，卻發(fā)現(xiàn)幾個特調皮的男生不是說話就是做小動作，我說不到五分鐘，就被打斷了好幾次；還有幾個，從他們的眼神中可以看出，我說的他們根本就不信。我自以為是成功的經(jīng)驗在他們身上失靈了，他們調皮搗蛋，頻繁違反紀律，有那么五六個同學每次家庭作業(yè)都完不成，上課走神聽課質量差，家庭作業(yè)一塌糊涂，不誠實，說謊現(xiàn)象較嚴重……明明是思想出了問題，我卻有“理”說不通。我想：要想改變他們，還的從思想上下手，從內心深處下手。我充分利用班級后墻上的黑板，在黑板上寫道：同學們：你們的進步，是老師最大的期盼；你們的成功，是老師最大的心愿；你們的快樂，是老師最大的快樂；老師愿用愛心澆灌你們，用耐心滋潤你們，愿你們個個成長為參天大樹，愿你們個個閃閃發(fā)光！認認真真地學，扎扎實實地學，你會發(fā)現(xiàn)：學好一點兒也不難！老師愿你們越來越優(yōu)秀！

當我再上課時，我說，我有話要對大家說，請大家面朝后，就這樣，我一遍遍地發(fā)自內心地讀給他們聽，一遍遍地想感動他們，那一節(jié)課真的見效了，調皮的暫時靜了下來，好走神的也暫時集中了精力……他們終于懂得了我的良苦用心。

四、善待學生的過錯

“人非圣賢，孰能無過?！痹谖覀兊男@里，曾有這樣的一幕。下午第二節(jié)課后，響起了做眼睛廣播操的音樂，但是卻有一名學生在校園里跑，老師問：“誰讓你出來的，不是做眼睛保健操嗎？”學生一邊用手在臉上比劃著，一本正經(jīng)地說：“俺做著來?！痹谝荒昙壍恼n堂上，老師正講著課，一名女生突然嗚嗚地哭了，老師問，為什么哭，女生回答：“我的栗子掉到地上了?！崩蠋熣f：“拾起來不就完了?！迸钢懊娴哪猩f：“他給俺吃了?！崩蠋熆戳丝辞懊娴哪猩倪昕倪甑爻灾?。老師問男生：“你怎么把人家的栗子吃了呢？”男生一臉茫然。一想起學生的這些事，我就忍不住笑，怎能把學生的“錯”當真呢！

我是一個班級里的“家長”，在班里總有跟不上課的學困生；總有調皮搗蛋的搗亂分子；總有學生，作業(yè)質量完成不高；我天天查缺補漏、追交作業(yè)、調節(jié)糾紛，甚至“破案”……真是操不完的心，干不完的活。但我卻快樂著。

編輯 楊兆東