摘 要：從事教育工作已經(jīng)二十五個(gè)年頭了。二十幾年的執(zhí)教生涯中，始終銘記教育家夏丏尊先生說的一句話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！边@句話對(duì)于班主任而言，更是應(yīng)該時(shí)刻銘記的至理名言。

關(guān)鍵詞：教育；心理；藝術(shù)

一、如何拉近與學(xué)生的距離

林清玄在《逆風(fēng)的香》里說：“如果我們內(nèi)心就是一個(gè)花園，人生的哪一天不是最美的花季呢？如果我們的內(nèi)心春風(fēng)洋溢，人生的哪一個(gè)時(shí)刻不是最美好的春天呢？如果我們有著憐愛、珍惜、欣賞的心，即使在人生的無寸草處行走，也會(huì)看見那美麗神奇的一幕。所以，花季的時(shí)候，不要忘了在自己的心里種花?！倍霸谛睦锓N花”就要求教師用各種方式與學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情，在情感交融、和諧美好的師生關(guān)系中，使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展。

教育是一杯水，絲絲暖人心?？墒翘嗟臅r(shí)候，苦口婆心的教育卻換不來學(xué)生心海一絲的漣漪，平時(shí)的愛心似乎很難有用武之地。究其原因，是愛心價(jià)值的有無和價(jià)值的多少在學(xué)生內(nèi)心需求的程度。雨當(dāng)旱時(shí)方為貴，愛到痛處才是愛，雪中送炭炭才更有價(jià)值。

二、關(guān)懷不同心理的學(xué)生

師愛不是泛濫，應(yīng)該是抓住痛處，利用機(jī)會(huì)，用最少的投入換取最大的價(jià)值。對(duì)教師而言，最深刻的愛不是給學(xué)生什么，而是指導(dǎo)他親自去做從而得到什么；最珍貴的愛也不是感情上的關(guān)懷，而是人生路上理性的指引。

其實(shí)，每個(gè)孩子都是有著獨(dú)特個(gè)性的人，每個(gè)孩子之間總是有差異的，每個(gè)孩子都處在發(fā)展變化之中。有時(shí)，教師不妨做一回盲人，閉上自己尋找學(xué)生缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的眼睛，在閉眼的空間里尋找教育的契機(jī)、創(chuàng)造性灑下愛的雨露，給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)和時(shí)間，得到的將是教育的奇跡。

俗話說得好：“處處留心皆學(xué)問，慧眼豈不識(shí)真金！”這就告訴我們要做生活的有心人。尤其做為一名班主任，更應(yīng)該處處留心，這既包含著一顆沉甸甸的責(zé)任心，也包含了一顆暖烘烘的愛心，一顆能欣賞學(xué)生的真心。正如一位詩人所說：“如果一朵花不美，就請(qǐng)欣賞它的葉子；如果葉子不美，就請(qǐng)贊美它的枝干；如果枝干不美，就請(qǐng)贊嘆它的根莖；如果根莖也不能使你產(chǎn)生情感的沖動(dòng)，那么你總該為它是一株蓬勃的生命而謳歌。”

我們的學(xué)生不正是一株株蓬勃生長(zhǎng)的生命么，那么，我們有什么理由不為這些鮮活的生命而謳歌呢？教育事業(yè)，既要教好書，更要育好人。教育不僅僅是愛，更是一門藝術(shù)，是一門怎樣“愛”的藝術(shù)。

編輯 楊兆東