摘 要：因?yàn)樾W(xué)生年齡問題，若是想要形成個性化、主動性的學(xué)習(xí)方式會存在一定困難。教師如果可以把現(xiàn)代化技術(shù)巧妙地融合進(jìn)去，便可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；情感交流；創(chuàng)新思維 一、通過網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，媒體是教學(xué)信息的重要載體，同時也是傳輸知識的重要工具。信息技術(shù)主要可以將文字、圖像以及聲音等組合成一個交互系統(tǒng)技術(shù)，在課堂上充分使用多媒體教學(xué)，不

僅可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過翻滾、閃爍、定格等多種形式給每一位小學(xué)生帶來新奇感，通過這種教學(xué)方式更能引起小學(xué)生的注意力，激發(fā)出他們的興趣。

二、通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生的情感交流

利用網(wǎng)絡(luò)教育具有很多優(yōu)勢，例如，知識范圍廣、開放、靈活以及具備較強(qiáng)的交互性。可是對于現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而言，還并沒有將科學(xué)技術(shù)與人文教育相互結(jié)合，使師生都被計(jì)算機(jī)“控制”，缺少了傳統(tǒng)的師生情。這種氣氛讓教學(xué)課堂活躍不起來。在利用網(wǎng)絡(luò)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的同時，不能忽略學(xué)生與老師之間的交流。

怎樣才可以在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率的同時，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的情感交流呢？這就需要把教學(xué)活動和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行整合。老師可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建立起一種合作機(jī)制，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)、編程一個系統(tǒng)的教學(xué)課件，讓每一位學(xué)生參與進(jìn)來，并在授課的同時和他們積極展開互動，這樣讓學(xué)生既有主動參與的機(jī)會，同時又可以讓師生之間多交流。為了達(dá)到這樣的目的，老師可以根據(jù)學(xué)生自身的水平將其分成若干個小組，然后根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出問題情境，并讓學(xué)生獨(dú)立思考。當(dāng)遇到相對困難的問題時，學(xué)生便會相互探討、交流，然后把最終得出的意見提交給老師查閱，最后在進(jìn)行全班交流。

三、利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在現(xiàn)如今這個信息社會中，新型人才必須具備創(chuàng)新能力以及信息能力?；ヂ?lián)網(wǎng)是世界上最大的“知識庫”，里面的知識包羅萬象，這些知識都是人類聯(lián)想思維超文本聯(lián)想起來的，非常有助于學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)他們的批判性思維以及發(fā)散性思維。當(dāng)小學(xué)生在瀏覽網(wǎng)頁的過程中，本身就在構(gòu)建知識架構(gòu)。這些知識全是由學(xué)生主動探索、編織起來的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師在課堂上強(qiáng)行灌輸?shù)闹R。

參考文獻(xiàn)：

楊巧婧.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究[D].四川師范大學(xué)，2013：115-118.

編輯 溫雪蓮