摘 要：將信息技術(shù)、信息資源、信息方法和初中英語教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，是適應(yīng)新課程理念下的新型教學(xué)方式。有效調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生參與課堂的激情，實(shí)現(xiàn)多種感官的有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作和參與的興趣，提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等基本技能。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；英語發(fā)音；教學(xué)效率；觀察能力；評改效率

初中英語是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它既不同于基礎(chǔ)文化課，又不同于實(shí)驗(yàn)操作課。通過與信息技術(shù)整合為課堂教學(xué)提供自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，不僅獲得語言的基本技能，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力?；谶@樣的理念，針對初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，更新課堂教學(xué)理念，合理運(yùn)用信息技術(shù)，讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，提供課堂教學(xué)效益。

一、巧用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)

初中英語的語音、語調(diào)、發(fā)音教學(xué)是教學(xué)內(nèi)容的重要部分，每位教師都花了很長時(shí)間，但教學(xué)效果不佳。為了糾正學(xué)生錯誤發(fā)音，讓學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的語音環(huán)境中打下良好語音基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)音標(biāo)[s][z]時(shí)，學(xué)生覺得它們的讀音相近，難以區(qū)分。除了告訴他們這兩個音標(biāo)的發(fā)音特征外，可以充分利用反復(fù)播放的語音音頻，讓學(xué)生反復(fù)聽讀、比較。為了讓學(xué)生更清楚它們的區(qū)別，利用課余時(shí)間把自己模仿的語音錄入電腦，再讓他們跟標(biāo)準(zhǔn)的讀音相比較，讓他們自己找出不同之處，并幫助學(xué)生改正讀音錯誤。運(yùn)用信息技術(shù)手段糾正語音，讓抽象的語言教學(xué)顯得有樂趣。同時(shí)運(yùn)用音頻錄音，對語音教學(xué)有示范作用，感染作用極強(qiáng)，這對學(xué)生來說可以在潛移默化培養(yǎng)規(guī)范朗讀。

二、巧用信息技術(shù)，適當(dāng)增加課堂容量，提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)單一、枯燥等弊端不能適應(yīng)現(xiàn)代英語課堂教學(xué)的要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)能讓課堂充滿活力，增加課堂信息容量，提高課堂教學(xué)效能，起發(fā)揮調(diào)動和啟發(fā)作用，讓變單純聽覺為主的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐?、聽、思考結(jié)合，動腦、動手結(jié)合，多種感官參與學(xué)習(xí)活動的方式。英語學(xué)習(xí)是多種感官的協(xié)同學(xué)習(xí)，掌握一門語言也必然是聽說讀寫諸方面的綜合掌握，在課堂上只有運(yùn)用了電教媒體，教學(xué)教程才可能進(jìn)行多方面兼顧。例如：在呈現(xiàn)時(shí)，讓學(xué)生合上書，邊看投影畫面，邊聽課文磁帶，理解課文。多重感官同時(shí)感知的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于單一感官感知的學(xué)習(xí)效果，而且還能節(jié)省時(shí)間。

三、巧用信息技術(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作積

極性

中學(xué)生思維的特點(diǎn)就是以形象思維為主導(dǎo)，好奇心強(qiáng)，教者應(yīng)特別注意到這個特點(diǎn)，要想方設(shè)法運(yùn)用直觀教學(xué)的方法。信息資源具有教材形聲化，表現(xiàn)手段多樣化等特點(diǎn)。教學(xué)之前，教師精心設(shè)計(jì)，將運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源導(dǎo)入新課，它所表現(xiàn)出來的新穎、形象、生動、直觀、有趣的知識形態(tài)，會激發(fā)學(xué)生的“興奮點(diǎn)”。例如，在教學(xué)Animals時(shí)，教師先通過多種手段出示的圖畫和聲音：Hello，children. The animals in the zoo are having a New Year’s Party. They are all very happy. Now the band is coming. Can you tell me who are in the band？然后依次出現(xiàn)六個動物的畫面以及它們的叫聲配音。老師請同學(xué)們指著自己要說的動物說出英文名稱來。視聽結(jié)合，學(xué)生完全被畫面、音響吸引住了。

四、巧用信息技術(shù)，提高英語練習(xí)的評改效率

必要的作業(yè)訓(xùn)練是掌握英語知識的重要保證。幫助學(xué)生分析、運(yùn)用課堂知識點(diǎn)解決練習(xí)，在修改訂正時(shí)，可以采取教師評改、學(xué)生自評、學(xué)生互評的方式。

教師評改常用的兩種方法是：1.首先選出好、中、差三檔有代表性的練習(xí)，利用多媒體投影展示出來，集體訂正，教師用紅筆直接指出知識點(diǎn)；然后教師在課堂上進(jìn)行具體的分析，指出這些作業(yè)的注意點(diǎn)。2.把典型的錯誤、病例投影出來進(jìn)行分析、點(diǎn)評。

學(xué)生自評，就是讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)自己練習(xí)中存在的問題并輸入在電腦上，注上姓名，讓大家一起幫助分析錯誤的原因。此外，還讓學(xué)生小組互評。通過老師點(diǎn)評，大家討論，相互促進(jìn)，調(diào)動了學(xué)生的參與意識，也培養(yǎng)了師生協(xié)作意識，對提高作業(yè)質(zhì)量起到錦上添花的作用。

總之，新課程理念下的課堂教學(xué)，教師們要拋開以灌輸為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分利用信息資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能在實(shí)際語境中輕松地學(xué)習(xí)英語。信息資源正以其特殊的功能和優(yōu)越性越來越受到普遍的關(guān)注、重視和運(yùn)用。

編輯 溫雪蓮