摘 要：作為教師，不放棄后進(jìn)生，從最后一名學(xué)生抓起是教師的責(zé)任。聯(lián)系實(shí)際，對(duì)所教學(xué)兩個(gè)班級(jí)后進(jìn)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，運(yùn)用“高效課堂模式”進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的補(bǔ)差措施，盡可能縮小差距，提高初中后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；后進(jìn)生；學(xué)習(xí)興趣

我所任教的兩個(gè)班級(jí)一班和三班現(xiàn)在是九年級(jí)，一班學(xué)生上課積極活躍，但缺乏刻苦認(rèn)真的精神；三班學(xué)生課堂稍微沉悶嚴(yán)謹(jǐn)些，但踏實(shí)肯學(xué)。一班后進(jìn)生大多是因?yàn)閼卸?，因此要加?qiáng)檢查任務(wù)完成情況；三班后進(jìn)生大多是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，因此要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。古代教育家孔子倡導(dǎo)“因材施教”，這其實(shí)就是尊重學(xué)生的差異性和主導(dǎo)性，因此在提高兩個(gè)班后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法方面也有一些側(cè)重點(diǎn)和改變。作為一名初涉教壇的英語(yǔ)教師，結(jié)合自己微薄的教學(xué)實(shí)踐和感悟，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提高初中后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心

大多數(shù)的后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，加上一直得不到認(rèn)可與贊美，缺乏成功學(xué)習(xí)的信心。隨著教學(xué)內(nèi)容的增加和教學(xué)難度的提高，加之他們沒(méi)有持之以恒的學(xué)習(xí)熱情，更面臨著詞匯難記且遺忘率高，語(yǔ)法知識(shí)復(fù)雜易混淆，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)成績(jī)節(jié)節(jié)下降，失去了信心，形成了自卑心理。因此，我為兩個(gè)班的后進(jìn)生設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：1.為什么我要學(xué)習(xí)英語(yǔ)？2.今天英語(yǔ)我學(xué)到了什么？通過(guò)不斷詢(xún)問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)也想學(xué)好，也想考一所好學(xué)校。有一位學(xué)生的回答還讓我特別珍惜和感動(dòng)，“我想學(xué)好英語(yǔ)，雖然我不是很喜歡它，但是我很喜歡你！As a teacher，you are No.1.”我始終相信，每一個(gè)后進(jìn)生都不愿意也不甘于一直是倒

數(shù)第一，只要你愿意幫助他，他會(huì)每天都改變、都有

所得。

二、理解、尊重、寬容、善待后進(jìn)生

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生?！碧招兄嬖V我們，千萬(wàn)不要對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散，總讓你操心的學(xué)生失望，乃至高舉教鞭、橫眉冷對(duì)、連連譏笑，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有成才的機(jī)會(huì)。如果我們把教鞭、冷眼、譏笑換成鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，那么在你眼里所謂的“恨鐵不成鋼”的孩子，有朝一日或許會(huì)成為新的瓦特、牛頓和愛(ài)迪生。因此，教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言。老師用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛來(lái)看待他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)。這樣他們就覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們，從而有了學(xué)英語(yǔ)的興趣和信心。

三、分層教學(xué)，鼓勵(lì)參與，設(shè)定切合實(shí)際的目標(biāo)

高效課堂教學(xué)模式提倡分層教學(xué)，即依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)把教學(xué)內(nèi)容階梯化，讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有所得。小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，讓后進(jìn)生參與進(jìn)來(lái)，一起討論，一起解決問(wèn)題，多給他們機(jī)會(huì)發(fā)言。對(duì)于要背誦的課文和段落，根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況，有的后進(jìn)生只需要背重點(diǎn)句。單詞聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，我也給他們制訂不同的及格線，有的只要能達(dá)到30～40分就可以及格，但要求他們?cè)谶@個(gè)基礎(chǔ)上爭(zhēng)取每次能多對(duì)一個(gè)單詞或詞組?？荚囈惨粯?，給他們?cè)O(shè)定不同的及格線，甚至為后進(jìn)生設(shè)置特有的試卷，內(nèi)容是常用的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在不斷實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，自信也就逐漸建立起來(lái)了。

四、教師要提高教學(xué)藝術(shù)性，吸引后進(jìn)生的目光

學(xué)生為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)？教與學(xué)是兩個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，學(xué)生不想學(xué)，是否與“教”有很多的關(guān)系？教師要不斷提高自身素養(yǎng)，摒棄正襟危坐的聽(tīng)課方式和一板一眼、按部就班講授知識(shí)的方式，將死的知識(shí)融入活的活動(dòng)中、實(shí)踐中、游戲中、故事中，這樣的教法是每個(gè)學(xué)生的最?lèi)?ài)。我們可以利用聲音、動(dòng)作、圖像、情景等多種方法來(lái)吸引學(xué)生的目光，巧用格言諺語(yǔ)、歌謠、謎語(yǔ)、教具和開(kāi)展競(jìng)賽等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

總之，教育是一件偉大而神圣的事情，我們要善待每一個(gè)學(xué)生，更要熱愛(ài)后進(jìn)生。羅曼·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)：要播撒陽(yáng)光到別人心里，先要自己心里有陽(yáng)光。因此，充滿(mǎn)愛(ài)的優(yōu)秀教師加上真心實(shí)意的幫助和付出一定等于后進(jìn)生的一天天進(jìn)步！

編輯 溫雪蓮