摘 要：中華民族是一個(gè)擁有五千年文明歷史的古國(guó)，蘊(yùn)藏著深厚的文化底蘊(yùn)。在博大精深的文化遺產(chǎn)中，古詩(shī)詞作為其中一道亮麗的風(fēng)景線，憑借其精煉的語(yǔ)言、豐富的想象和真摯的情感流傳至今。就初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，并提出創(chuàng)新型的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：中華民族；文化；詩(shī)詞；創(chuàng)新；教學(xué)方法

古詩(shī)詞是中華民族文化寶庫(kù)中一顆閃耀的明珠。從古至今，古詩(shī)詞以其生動(dòng)凝練的語(yǔ)言，清新深遠(yuǎn)的意境，優(yōu)美和諧的韻律感染著一代又一代青年。古詩(shī)詞作為學(xué)校教育課程的一部分，一直以來(lái)，初中古詩(shī)詞被教師普遍認(rèn)為是比較難教的部分，就目前初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，由于古詩(shī)詞教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣不高，如何就當(dāng)前古詩(shī)詞教學(xué)中存在的問(wèn)題提出科學(xué)的古詩(shī)詞教學(xué)方法成為擺在教師面前的重要課題。

一、對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)做好課前的預(yù)習(xí)是前提

好的開(kāi)始就代表成功了一半。教師可以為學(xué)生安排帶有家庭作業(yè)性質(zhì)的預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)，教師的預(yù)習(xí)任務(wù)要有一定的引導(dǎo)性，為學(xué)生指明預(yù)習(xí)的任務(wù)和目的，最終在上課開(kāi)始要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，這樣才能確保學(xué)生是否把教師的安排的預(yù)習(xí)任務(wù)完成。例如，在將要學(xué)習(xí)《望天門(mén)山》時(shí)，教師可安排學(xué)生課下先回顧之前學(xué)過(guò)的《望廬山瀑布》，在溫習(xí)過(guò)去學(xué)過(guò)的古詩(shī)外還要細(xì)細(xì)品味古詩(shī)的意蘊(yùn)和情感，在下節(jié)課上課前先讓學(xué)生一起背誦《望廬山瀑布》，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)發(fā)表一下對(duì)此詩(shī)的見(jiàn)解，然后，由此詩(shī)引出接下來(lái)將要學(xué)習(xí)的《望天

門(mén)山》。

二、讓學(xué)生了解詩(shī)人是進(jìn)行古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

“詩(shī)如其人”，詩(shī)人是古詩(shī)詞的靈魂，只有充分了解了詩(shī)人的生平事跡、詩(shī)風(fēng)和歷史背景，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌及詩(shī)人有初步感知，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的主旨和情感。例如，在學(xué)習(xí)杜牧《泊秦淮》時(shí)，教師首先介紹先時(shí)代背景，即晚唐時(shí)代，唐朝開(kāi)始衰落，而當(dāng)朝的達(dá)官貴人卻不顧國(guó)家安危，仍然沉醉于花天酒地的世界，作為一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，杜牧在秦淮河畔看到這個(gè)場(chǎng)面后，深感感悲憤，最終坐下此詩(shī)。這樣，通過(guò)介紹詩(shī)人所處的歷史背景，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所要表達(dá)的情感境地，有利于學(xué)生更好的理解詩(shī)歌。

三、教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境來(lái)營(yíng)造豐富的學(xué)習(xí)氛圍

通常情況下，意境是詩(shī)人主觀感情基調(diào)和客觀事物的完美結(jié)合。學(xué)生在對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)古詩(shī)詞的意象進(jìn)行豐富的想象，進(jìn)入詩(shī)歌的意境來(lái)品味其所要表達(dá)的感情，從而讓學(xué)生獲得深刻的審美體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)《題破山寺后禪院》時(shí)，學(xué)生在朗讀時(shí)可以配合古箏曲，用音樂(lè)情境來(lái)詮釋古詩(shī)詞情感，使學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王雅芹.初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)方法探究.現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（4）.

編輯 溫雪蓮