摘 要：小學(xué)的科學(xué)教育一直不被重視，科學(xué)教育質(zhì)量和效果無法提升，原因有很多，一方面是科學(xué)課程不被列入升學(xué)考試內(nèi)容，學(xué)校和家長都不重視；另一方面就是活動材料的開發(fā)和利用不夠合理。針對這些問題對小學(xué)科學(xué)課程的有效教學(xué)策略進行了探究，提出了教師課前準(zhǔn)備、利用信息化手段以及營造良好的課堂氛圍三點策略。希望能為小學(xué)課程教學(xué)的有效實施提供借鑒經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：課前教學(xué)；科學(xué)課程；有效策略；信息化手段

一、充分全面的課前教學(xué)準(zhǔn)備

在科學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要善于巧妙地運用教學(xué)方法，充分全面地做好課前準(zhǔn)備，提高科學(xué)課堂教學(xué)有效性，首先，教師在課前要認真?zhèn)湔n，設(shè)置問題時一定要經(jīng)過深思熟慮，提出的問題要具有啟發(fā)性。其次，鼓勵學(xué)生開動腦筋積極地參與到學(xué)習(xí)中，要學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)要點，而不是由教師告訴學(xué)生結(jié)論，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。最后，科學(xué)教師在課堂教學(xué)中要善于應(yīng)用教學(xué)實例和教學(xué)數(shù)據(jù)，加強學(xué)生對科學(xué)知識的理解，在教學(xué)過程中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變教學(xué)模式，發(fā)掘探究有利于提高科學(xué)課堂學(xué)習(xí)有效性的科學(xué)方法。

例如，我們在小學(xué)學(xué)習(xí)“食物包裝上的信息”這課的時候，教師在課前做好了充分的準(zhǔn)備，并且準(zhǔn)備了很多食物的包裝袋，用

于給學(xué)生舉例子。上課的時候教師提問：同學(xué)們，你們認為食物包裝上都應(yīng)該有什么信息?。磕銈冋J為這些信息有什么作用??？這樣貼近生活的問題，學(xué)生也比較愿意回答。“我覺得應(yīng)該有生產(chǎn)日期和保質(zhì)日期?！薄拔矣X得應(yīng)該有防偽標(biāo)識。”“我覺得還應(yīng)該有生產(chǎn)的廠家?！薄坝挟a(chǎn)品的主要成分?！薄@樣學(xué)生憑借自己的常識已經(jīng)說出了一些相關(guān)的信息，再加上老師的指導(dǎo)學(xué)生的記憶就更加深刻了，有效地提高了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的效率。

二、利用信息化手段，提高科學(xué)教學(xué)的效率

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，在小學(xué)的課堂教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)也逐漸得到了廣泛的應(yīng)用。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師一味地在臺上講，學(xué)生坐在臺下聽課、做筆記的授課形式以及傳授知識內(nèi)容都比較單一授課方法。將互聯(lián)網(wǎng)引用到課堂教學(xué)中有利于學(xué)生更多地接觸社會和獲取信息。有利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)教學(xué)的效率。

例如，教師在講小學(xué)科學(xué)學(xué)科中“我們關(guān)心天氣”的時候，利用ppt制作精美的幻燈片生動地展現(xiàn)了晴天、陰雨，春、夏、秋、冬天氣和氣候變化的課件，放映天氣晴朗的時候，陽光明媚、藍天白云；陰雨天的時候，雷聲隆隆、大雨傾盆；冬天的時候，銀裝素裹、雪花飄飄；秋天的時候，天高云淡、秋風(fēng)習(xí)習(xí)；生動形象地配有音樂，將天氣變化演繹的生動形象、淋漓盡致。給學(xué)生以強烈的視覺、聽覺沖擊，在這種情境下，每個學(xué)生被這鮮活的情景深深地感染，真正體會到了大自然的魅力，真正地關(guān)心天氣、關(guān)注天氣了。采用這種手段將課堂內(nèi)容與音樂、影像緊密地結(jié)合并交融在一起，

既體現(xiàn)了大自然的魅力又將聽課的學(xué)生不知不覺地引進文本體現(xiàn)的意境中并且滲透了科學(xué)知識，加深學(xué)生對科學(xué)知識的理解，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又提高了科學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、營造和諧的互動氛圍，打造科學(xué)教學(xué)氛圍

師生之間的互動是影響科學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素之一。營造良好的師生互動氛圍對促進科學(xué)課堂教學(xué)有效性起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)如今，教師要做知識的傳授者更要做人格的塑造者，而科學(xué)教學(xué)涉及的知識面非常廣，包括自然科學(xué)、人文科學(xué)等，能

夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)知識也能塑造人格。因此，教師與學(xué)生之間既要是師生關(guān)系更要是朋友關(guān)系，建立一種良好的師生互動關(guān)系，是提升科學(xué)教學(xué)實效性的重要措施，能夠起到事半功倍的作用。那么，要如何創(chuàng)建和諧的師生互動氛圍呢？首先，要做到公平、公正、公開，在對待學(xué)生的時候不能存在過多的任何感情色彩。主動地去接近學(xué)生，了解他們的所思所想，幫助他們分析科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，并給出有效的建議，與他們建立良好的師生關(guān)系，其次，鼓勵學(xué)生在科學(xué)課堂上積極地發(fā)言和提問，發(fā)表自己的觀點和想法。

然后，在課堂上為學(xué)生建筑自我表現(xiàn)的平臺施展才華，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中既能體驗成功的喜悅，又能提高科學(xué)課堂教學(xué)的實效性。最后，教師在教學(xué)中不要吝嗇自己的鼓勵，及時地表揚學(xué)生的進步，滿足學(xué)生的內(nèi)心需求。在師生交流活動中，增進師生之間的交流方式，提高學(xué)生的參與度改善學(xué)生的參與質(zhì)量，通過調(diào)控師生雙方的互動性，創(chuàng)建平等、和諧、愉快的學(xué)習(xí)情境，促進科學(xué)教學(xué)科學(xué)、高效、合理的開展。

綜上所述，充分全面的課前教學(xué)準(zhǔn)備；利用信息化手段，提高科學(xué)教學(xué)的效率；創(chuàng)建和諧的互動氛圍，提高科學(xué)教學(xué)氛圍是提高科學(xué)課堂有效性的幾項重要措施。教師在創(chuàng)新教育方法，革新教育模式的時候要以教學(xué)實踐為參考原則，應(yīng)用多元化的教學(xué)方法展開科學(xué)教學(xué)，讓科學(xué)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)活動中發(fā)揮重大作用。

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編輯 溫雪蓮