《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提高每個(gè)高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中的核心任務(wù)。中學(xué)生物課作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主陣地應(yīng)積極采取各種措施以提高中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本文旨在立足生物課堂，通過提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)生物課堂有效教學(xué)。

一、結(jié)合生活實(shí)踐，正確認(rèn)識(shí)教材

教材、教參是教學(xué)的輔助資料，要以生物課程標(biāo)準(zhǔn)為要求，有選擇性地挖掘教材，充分利用教材。對(duì)于教材中的科學(xué)發(fā)展史：細(xì)胞學(xué)說的建立過程、光合作用的探究過程、“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的發(fā)現(xiàn)過程、生長素的發(fā)現(xiàn)過程等等，展現(xiàn)生物科學(xué)史能使學(xué)生沿著科學(xué)家探索生物世界的道路，理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)研究的方法，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能更好地理解和掌握知識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

在正確認(rèn)識(shí)教材的基礎(chǔ)上，還要能充分利用周邊的環(huán)境、實(shí)物，讓學(xué)生在了解一些生物知識(shí)的同時(shí)，從實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的興趣。我們的學(xué)校是一所農(nóng)村高中，有著得天獨(dú)厚的生物教學(xué)資源，可以利用課外時(shí)間帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的生物，與各種生物及其生活的環(huán)境近距離接觸，了解不同的生態(tài)系統(tǒng)，感受人和自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。

二、利用教學(xué)設(shè)施，關(guān)注生物學(xué)動(dòng)態(tài)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施日益完善，這為素質(zhì)教育的開展提供了良好的條件。作為生物教學(xué)資源的設(shè)施主要包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室、多媒體、錄影機(jī)、投影機(jī)、VCD和網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)科教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮這些資源的作用，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)效果的最大化。

1.多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用為各科教學(xué)提供了一個(gè)良好的展示平臺(tái)

多媒體直觀、形象的聲、光、電效果是傳統(tǒng)教學(xué)所無法替代的。多媒體展示有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）能激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

（2）能化抽象為具體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（3）能夠突出重難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。

我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)積極制作多媒體課件，借助現(xiàn)代教育手段向?qū)W生展示經(jīng)過篩選的優(yōu)秀素材和清晰明了的邏輯思維過程，從而使生物教學(xué)化抽象為具體、化枯燥為鮮活、化疑惑為理解，拓展學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。校園網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)和利用突破了傳統(tǒng)教學(xué)手段的狹隘性，突破了課堂教學(xué)的時(shí)空局限性；網(wǎng)上充足的信息可以使學(xué)生思路更開闊，也為教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)極好的平臺(tái)；網(wǎng)絡(luò)中人機(jī)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，可以使交流更及時(shí)、開放。網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值越來越被現(xiàn)代教育所看重，這其中蘊(yùn)涵著價(jià)值無限的教學(xué)資源。所以，充分利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體，進(jìn)行教學(xué)資源的開發(fā)和內(nèi)容重組，已成為現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要實(shí)現(xiàn)途徑。

2.密切聯(lián)系生物學(xué)新發(fā)展新動(dòng)態(tài)

比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說一說“克隆羊多莉的誕生”，“植物組織培養(yǎng)”是怎么回事，當(dāng)我把這些名詞的真正含義解釋清楚后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生流露出興奮的神情。通過以上多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物的重要性，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和熱情。

三、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)全面人才

生物學(xué)是一門專門研究生命現(xiàn)象和活動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)，也是一門實(shí)踐性科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中重要的組成成分。目前我國的生物學(xué)教學(xué)非常注重生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教材中新增加了許多實(shí)驗(yàn)，包括觀察、探究和調(diào)查等實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)信息的獲取、處理、轉(zhuǎn)換與表達(dá)等能力。因此，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、體驗(yàn)和探究能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，是生物學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)必然趨勢(shì)。那么，如何通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)呢？

1.興趣是最好的老師

趣味性十足的生物實(shí)驗(yàn)，直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以充分激發(fā)學(xué)生的探索興趣。利用課堂演示實(shí)驗(yàn)、播放多媒體課件等來激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興味與情趣，可以使學(xué)生對(duì)未認(rèn)識(shí)或未充分認(rèn)識(shí)的生命過程和現(xiàn)象有了直觀的了解。

2.獨(dú)立實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考能力、動(dòng)手能力

在獨(dú)立實(shí)驗(yàn)中，教師不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在指導(dǎo)學(xué)生掌握正確觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象方法的同時(shí)，用已有的理論知識(shí)正確分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的基本方法

比如，“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中不但要使學(xué)生學(xué)會(huì)操作，知道其實(shí)驗(yàn)原理，還要使其掌握探究有關(guān)問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要使學(xué)生懂得科學(xué)發(fā)現(xiàn)既有其偶然性也有其必然性，唯有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)

度、堅(jiān)韌不拔的科學(xué)精神才能使偶然變?yōu)楸厝弧Ｒ膭?lì)學(xué)生勇于面對(duì)疑難，讓學(xué)生懂得成功往往是經(jīng)過無數(shù)次的失敗才獲得的。

4.教師可以將有限的課堂生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)延伸至課后

教師可以充分利用研究性學(xué)習(xí)課程，選好研究性學(xué)習(xí)課題，加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生真正投入實(shí)際研究中，切身體會(huì)科學(xué)研究的過程，這也是對(duì)一種科學(xué)素質(zhì)的鍛煉。

編輯 代敏麗