摘 要：隨著我國語文教育改革的不斷推進，閱讀教學(xué)在小學(xué)語文中的作用越來越突出。找出“讀”的層次規(guī)律，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，完善學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)?，F(xiàn)針對“讀”的層次性規(guī)律在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進行探討。

關(guān)鍵詞：閱讀層次；初讀；熟讀；賞讀；擴讀

現(xiàn)今，我國的語文閱讀課文越來越有知識性，每篇文章都有其存在的意義。學(xué)生的每次閱讀也會有不同的體會。因此，教師在教育教學(xué)中一定要重視閱讀的層次規(guī)律性，通過循序漸進地朗讀，讓學(xué)生掌握文章的精髓，從而實現(xiàn)有效教學(xué)。

一、初讀———了解大意、詞匯

初讀，也就是初次閱讀，小學(xué)生在第一次接觸文章的時候，一定不會深刻地了解其含義。所以，初讀最重要的目的就是要求學(xué)生弄清詞匯，了解文章的梗概，掃清語言文字障礙，大體了解文章的意思，做到心中有數(shù)。

二、熟讀——進入意境，體會情感

當(dāng)學(xué)生完成了初次閱讀，了解了文章的大概，弄懂了詞匯的意思以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行熟讀，進一步弄清文章所要敘述的深層含義，并體會作者寫作的情感。要想做到這一點，教師就要能夠找準(zhǔn)文章中的關(guān)鍵點、關(guān)鍵語句，從精彩處進行著手，例如：小學(xué)課文《夢想的力量》，教師可以在講課中抓住“夢想”這一關(guān)鍵點進行講解，讓學(xué)生感受到什么是真正的夢想，并從課文主人公的行動中激發(fā)自己的夢想，樹立遠(yuǎn)大的理想。

三、賞讀——感悟情感，加強積累

賞讀是培養(yǎng)學(xué)生具有欣賞和感受美的能力，通過第三個層次的閱讀，可以更進一步地強調(diào)文章的精華所在，讓小學(xué)生在閱讀中體會感悟。通過對文章的賞讀，能夠潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會欣賞，并把課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識，從而達到積累的目的，為今后自己進行創(chuàng)作、寫作奠定基礎(chǔ)。例如：通過對《題西林壁》一文的賞讀，不僅能夠加強學(xué)生欣賞美和感受美的能力，還能夠讓學(xué)生學(xué)到“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。

四、擴讀——開闊視野，增強眼界

擴讀就是要求學(xué)生在掌握了前三種“讀”的層次的基礎(chǔ)上，不斷地進行擴展，以課文知識為依托，學(xué)會舉一反三。對此，教師要以課本為中心，不斷進行知識的擴充，向?qū)W生推薦適合小學(xué)生朗讀的文章，加強課外閱讀能力的培養(yǎng)。教師可以適當(dāng)?shù)嘏e辦一些讀書交流會，讓學(xué)生談?wù)勛约赫n外讀書的心得體會，還可以與家長保持聯(lián)系，從而提高學(xué)生的閱讀能力，擴展知識，開闊眼界。

編輯 代敏麗