初中數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)向高中數(shù)學(xué)，甚至大學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)渡階

段，也是學(xué)生從單純的邏輯推算能力向二維想象能力，邏輯推理以及逆向思維等多種邏輯方法的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變的不適應(yīng)性導(dǎo)致許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理、恐懼心理以及理解困難，接受緩慢等現(xiàn)象，直接影響力教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，合理地將導(dǎo)入法應(yīng)用到課堂教學(xué)中就顯得尤為重要。

一、情感藝術(shù)導(dǎo)入

由于初中學(xué)生正處于思想的叛逆期，好奇心比較重，而且對(duì)同一個(gè)問題通常會(huì)采取不同的態(tài)度去對(duì)待，情感波動(dòng)也比較大。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該將情感藝術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中。比如，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生焦慮情緒時(shí)，教師要善于應(yīng)用情感藝術(shù)去引導(dǎo)學(xué)生走出困境，幫助他們解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題等；另外，和諧的師生關(guān)系也是情感藝術(shù)的體現(xiàn)，這就要求教師在進(jìn)行授課時(shí)，不斷豐富教學(xué)方法，要不斷地和學(xué)生互動(dòng)和交流，幫助學(xué)生排憂解難，解決一些數(shù)學(xué)課堂中常見的問題。平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，消除教師和學(xué)生之間的隔閡等。

二、問題藝術(shù)導(dǎo)入

數(shù)學(xué)中的重要思想就是發(fā)現(xiàn)問題，并通過(guò)數(shù)學(xué)這個(gè)工具解決問題。例如，生活中常見的勾股定理，可以有效地解決有關(guān)直角的問題。問題藝術(shù)考查了學(xué)生的觀察能力、邏輯推理能力等，也是教師在日常教學(xué)中經(jīng)常采取的教學(xué)方法，比如，課堂中教師經(jīng)常會(huì)采用提問式教學(xué)，這就是典型的應(yīng)用問題進(jìn)行課堂教學(xué)的方法。問題式教學(xué)方法可以讓學(xué)生迅速抓住矛盾點(diǎn)，可以找出重點(diǎn)和

要點(diǎn)，這樣就能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。

三、實(shí)踐導(dǎo)入

初中課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)穿插一些小的實(shí)驗(yàn)和一些實(shí)踐活動(dòng)。如，在講立體圖形時(shí)，經(jīng)常會(huì)有些教師讓學(xué)生自己動(dòng)手做立體圖

形，這就是典型的實(shí)踐導(dǎo)入法。通過(guò)實(shí)踐導(dǎo)入，可以更形象、更生動(dòng)地讓學(xué)生理解立體幾何的關(guān)鍵點(diǎn)，也讓求面積和求周長(zhǎng)等數(shù)學(xué)問題顯得不那么刻板、抽象。數(shù)學(xué)重要的思想就是理論聯(lián)系實(shí)踐，理論指導(dǎo)實(shí)踐。通過(guò)教會(huì)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生去生活中解決一些實(shí)際問題。如，數(shù)列的數(shù)學(xué)技巧就可以讓學(xué)生解決一些基本的排列技巧；概率的問題能夠幫助學(xué)生分析生活中常見的抽獎(jiǎng)問題等。這些都是數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐的重要體現(xiàn)。

除此之外，導(dǎo)入法還包括趣味導(dǎo)入法、回想導(dǎo)入法等，這些導(dǎo)入法的應(yīng)用，既可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，也可以拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的解題技巧，幫助他們開拓思維，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力等，有非常大的幫助。

編輯 代敏麗