摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，計算教學(xué)占有非常重要的地位。練習(xí)設(shè)計要以學(xué)生的發(fā)展為根本，要注重學(xué)生知識技能的掌握，更要注重學(xué)生思維能力、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力奠定良好的基礎(chǔ)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)計算；有效性探究；“讀”“說”能力

人們在日常生活中應(yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識是計算，它一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容。計算教學(xué)常常是繁瑣的、單調(diào)的、枯燥的，因而，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性無法調(diào)動起來，計算教學(xué)的有效性無法提高。在教學(xué)改革中，教學(xué)的有效性一直是教師關(guān)注的焦點。計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重，培養(yǎng)學(xué)生快速而準確的計算能力是教學(xué)的重要任務(wù)，也是教師永恒的追求，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效性問題值得人們深刻和認真的探索。

一、計算教學(xué)中“讀”的能力

“讀”是對一道算式最直觀的反映，做題的第一步是讀題，不僅要讀懂而且要讀通，一定要將算式完整連貫的讀出來，一邊讀一邊對算式的計算順序作出判斷，以便為以后的列式計算、乘法分配律等教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生要根據(jù)所讀的內(nèi)容，所讀的算式產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這樣可以有效地突破學(xué)習(xí)的重點、難點，從而提高計算教學(xué)的有效性。

二、計算教學(xué)中“說”的能力

培養(yǎng)小學(xué)生會說算理是提高口算能力的關(guān)鍵，只有想才能說的出來，這樣有利于對算式的理解，計算能力既不能離開具體的數(shù)學(xué)知識而孤立存在，也不能離開其他能力而獨立發(fā)展，計算能力與觀察能力、理解能力、記憶能力、聯(lián)想能力和表述能力是互相滲透的，它也和邏輯思維能力等數(shù)學(xué)能力相輔相成。因此，在計算教學(xué)中，要加強訓(xùn)練學(xué)生說計算順序、說計算方法、說計算思路的能力，鼓勵學(xué)生用語言表達自己的思路，鼓勵學(xué)生進行爭辯說理，在交流、爭辯的過程中迸發(fā)出智慧的火花，從而切實提高計算教學(xué)的有效性。

在教學(xué)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，教師需要認真地研究教學(xué)的策略，實施行之有效的教學(xué)方法，及時更新自身的觀念，發(fā)揮主觀能動性，才能提高教學(xué)的有效性。實踐表明，在計算教學(xué)中加強學(xué)生的“讀與說”的訓(xùn)練，不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算的準確性、合理性和靈活性，還能夠明顯地提高學(xué)生的語言表達能力，促進學(xué)生初步的邏輯思維能力的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的思維，從而有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

編輯 代敏麗