課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“跨越、海峽、桂樹(shù)、紅潤(rùn)、移植、談何容易、幸運(yùn)、襲擊、期待、突如其來(lái)、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢(qián)的重要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波

勞累。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感知骨髓移植對(duì)小錢(qián)生命的重要，了解捐獻(xiàn)骨髓的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，如果有人問(wèn)你什么最寶貴？你可能會(huì)毫不猶豫地回答生命。不錯(cuò)，當(dāng)你看到一個(gè)脆弱的生命面臨死亡的威脅時(shí)，你會(huì)做些什么，你又能做些什么呢？今天我們就走進(jìn)一個(gè)關(guān)于生命的真實(shí)的故事中去。導(dǎo)出課題。

2.歸納問(wèn)題

（1）生命橋是什么意思？

（2）為什么要跨越生命橋呢？

（3）怎樣跨越生命橋？

（4）誰(shuí)的生命遇到危險(xiǎn)了？

師：通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道是誰(shuí)？

生：小錢(qián)。

師：帶著這些疑問(wèn)讓我們一起走進(jìn)這個(gè)真實(shí)的故事中去。

二、初讀課文，理清思路

1.請(qǐng)大家自由讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方或喜歡的句子多讀幾遍。遇到不理解的詞語(yǔ)，可以查查字典自己解決。

（1）生讀課文

（2）出示生字新詞

師：請(qǐng)大家看屏幕上的詞語(yǔ)，自由讀一遍。

（3）指名學(xué)生讀詞語(yǔ)并領(lǐng)讀。

（4）找出描寫(xiě)花的詞，這些詞在文中指什么？

（5）再讀詞語(yǔ)，鞏固記憶。

2.初讀課文，理解“生命橋”一詞。

生初步理解：臺(tái)灣青年為大陸小錢(qián)捐獻(xiàn)骨髓，用愛(ài)心架起一座跨越海峽的生命橋。

師：這座生命橋聯(lián)結(jié)著臺(tái)灣和大陸，讓我們隨作者去海峽兩岸看看這個(gè)動(dòng)人的故事是怎么發(fā)生的吧。

三、再讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，思考：為什么要跨越生命橋呢

生讀課文第1、2自然段。

生：我從靜靜地、凋零、含苞的花朵等詞明白了骨髓移植對(duì)挽救小錢(qián)的生命很重要。

生：我從幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)這個(gè)詞里體會(huì)到找到骨髓不容易，必須跨越海峽進(jìn)行移植。

2.創(chuàng)設(shè)情境，感悟生命

師：同學(xué)們想象一下：假如小錢(qián)沒(méi)有生病，此時(shí)他會(huì)做什

么呢？

學(xué)生暢談，體會(huì)生命的重要與可貴。

3.生讀課文3～6自然段，交流他們都做了些什么，以及讀后的初步感受

生：臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓很危險(xiǎn)，還有就是兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波、勞累。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，生命對(duì)我們每個(gè)人來(lái)講只有一次，小錢(qián)是不幸的，但他又是幸運(yùn)的，海峽兩岸的血脈親情是隔不斷的，生命橋又是怎樣架設(shè)的呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)關(guān)注他們的故事。

編輯 段麗君