摘 要：提高學(xué)生的閱讀能力，不是兩三天的事，需要師生長期堅持。在這一過程中，還需不斷反思，及時修正，才能見些成效。

關(guān)鍵詞：有效閱讀；反思；實施

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)這樣一種怪現(xiàn)象：看課外書最多的人卻不是寫作文最好的人。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？結(jié)合所在學(xué)校、班級情況我進(jìn)行了一些反思。

一、有效閱讀的反思

1.讀書筆記重摘抄不重運(yùn)用，致使學(xué)生做了許多無用功

以前，學(xué)校要求每個同學(xué)一學(xué)期寫二三十頁讀書筆記，寒暑假也是如此。學(xué)生抱著完任務(wù)的態(tài)度去做，重數(shù)量輕質(zhì)量。這就造成了表面上看轟轟烈烈，實際就是些花架子，還打擊了學(xué)生的閱讀興趣。

2.無壓力讀書調(diào)動了學(xué)生的積極性，但導(dǎo)致過度追求故事性不注重從中吸取精華

為提高學(xué)生的閱讀興趣，糾正上面的做法，我們學(xué)校曾就此專門開會研究。會上一些教師提出，孩子們讀書時不能給他們壓力（不寫讀書筆記，不寫讀后感），否則會打擊他們的閱讀興趣，從而產(chǎn)生畏懼情緒。會后，大家從圖書館借來書，嚴(yán)格按照規(guī)定的時間讓孩子們閱讀。在這種無壓力的氣氛下，孩子們讀書的興趣提高了，但他們選書時總是選故事性強(qiáng)的，看了一本又一本，只記住了故事情節(jié)，沒有吸取其中精華。

3.在選書方面，教師缺乏必要的引導(dǎo)

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師在選書時也總是選孩子們愛看的，如：馬小跳系列，笑貓日記，各種童話。而對于歷史、動植物方面的書很少推薦，這就造成了學(xué)生的閱讀范圍窄，視眼不夠開闊。

針對以上情況，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面加以改進(jìn)：

二、有效閱讀的實施

1.教師每學(xué)期都應(yīng)制訂學(xué)生閱讀計劃

內(nèi)容包括：根據(jù)課本內(nèi)容需要拓展的知識和相關(guān)圖書；根據(jù)習(xí)作要求提前進(jìn)行的摘抄積累；根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點推薦科普讀物和他們愛讀的書；能提高學(xué)生道德品質(zhì)，審美情趣的書。為學(xué)生規(guī)定閱讀范圍便于教師的監(jiān)督、指導(dǎo)，當(dāng)然，在實施過程中，教師要靈活掌握、適時變通，不能壓制學(xué)生的閱讀興趣。

2.不斷復(fù)習(xí)閱讀方法，切實運(yùn)用到閱讀實踐中

課堂上，教師總會根據(jù)課文內(nèi)容講一些閱讀方法，但講過以后很長時間不用學(xué)生就忘了。為了防止這種現(xiàn)象，教師在講完一種方法后，可提供幾篇同類型的文章讓學(xué)生來讀，及時鞏固。

3.讀書筆記既要抄，又要記，兩者缺一不可

不抄則如入寶山而空回，不記則如過眼煙云。只有既抄又記“寶物”才能變成自己的。抄了記了后，教師還要鼓勵學(xué)生運(yùn)用到作文中去，這樣才能慢慢地形成能力。

編輯 楊兆東