摘 要：隨著新課改的進一步實施和素質(zhì)教育的進一步深化，班主任工作迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。作為一名基層教育工作者，就多年的班級管理實踐從喚醒學生的學習潛力、用愛心關注學生、引領學生進取等方面闡述班級管理的體會，旨在為學困生的健康成長助力。

關鍵詞：學困生；真心；愛心；信心；助力

多年來，面對農(nóng)村基層學校優(yōu)質(zhì)生源的嚴重流失、學生的認知水平相對薄弱的現(xiàn)象，作為一名基層教育工作者，責任心驅使我一直探索尋求幫助學困生健康成長的方法，為他們健康成長助力。下面就我多年的一些體會與大家分享。

一、用真心喚醒學生奮進的潛力

每個學生都有自己的個性，也都有強烈的自尊心，內(nèi)心深處都有被人認可的強烈需求。作為班主任或任課老師，一句話或一個行為動作傷害了學生的自尊心，不認可學生的能力而導致學生退學，自暴自棄的實例很多。所以，我們老師特別是班主任老師，要注意自己的一言一行，真心關愛學生、多給予學生肯定、表揚和鼓勵，這樣就能喚醒學生奮進的潛力，有助于學困生健康成長。

2008年，我中途接任一個班，有一次課堂上，我向一位高個子、成績很差的調(diào)皮男同學提問：“當前我國的主要矛盾是什么？”出乎我意料的是他站起來就沖著我大聲說：“我不知道！”我不清楚他心里是怎么想的，為了緩和氣氛，我仍以平靜的心態(tài)笑著對他說：“沒關系的，那你今天下去背，我明天再檢查你，好嗎？請坐?！彼樕弦唤z不易被人察覺的紅暈深深印在了我的腦海，正是他細微的心理讓我多了些許思考。第二天，我單獨把他叫到跟前讓他背誦，結果他還是把關鍵詞“生產(chǎn)”背成了“生產(chǎn)力”。盡管不盡如人意，他還是努力了，下去肯配合，見此，我以建議的語氣告訴他“你的記憶力挺好的，如果再注意對關鍵詞的把握和理解，就完全可以掌握了，因為一字之差往往會造成知識點的整個錯誤。你很有學習的潛力，要是努力，一定會提高成績的，上大學對你來說也并不是什么難事”。再次耐心地給他講了一遍，幫他分析了一字之差的不同結果，鼓勵他挑戰(zhàn)自己。又過了一天，他竟主動找我來背誦，并給我講了自己的理解，說：“老師，生產(chǎn)應該和消費對應，生產(chǎn)力應該和生產(chǎn)關系對應”。我表揚了他。頓時從心底里發(fā)出的那種快樂和成就感浮現(xiàn)于他的臉上，我也打心眼里為他高興。我從中發(fā)現(xiàn)了：一個學困生是多么渴望受到他人的尊重！特別是一個老師的尊重！后來我在與其他同學的交談中才知道，他是一個比較活躍的同學，就是在學習上不用心，且經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，以前的老師總是批評他，他就認為老師都不把他當人看，不尊重他，找他茬，所以，他才會和所有的老師對著干，并且成績也一天天地下降了。于是我多次與他談心，鼓勵他努力學習。果然，在后來的生活中，他一改過去的做法，變得善解人意了許多，學習中也多了一份勤奮和認真，少了一些浮躁和貪玩；多了一份沉穩(wěn)，少了一些調(diào)皮，越是到了臨近高考越加努力，最終以接近重點的分數(shù)考上了大學，圓了他上大學的夢想。

二、用愛心增強學生奮進的動力

作為一個班主任，不應只用生硬的紀律條款要求學生，還應該給予學生充分的人文關懷，用愛去感染學生，給學生一定的親和力，使其“親其師，信其道”。我每接一個班，都會精心地記下每個學生的出生日期，并在高三這一年，人生的轉折點，給每位學生過生日。他們生日的這一天，一定送上生日禮物，并和全班同學給他們唱生日歌，向他們祝福。學生張某，是一個山區(qū)農(nóng)村單親家庭的孩子，家境很不好，成績也低，平時很自卑，甚至有時我都覺得他有些卑微，還經(jīng)常遲到。他生日那天適逢放假。返校后在沒告訴他的前提下，我給他補過了生日。當我把生日禮物送給他時，他很詫異，很吃驚，眼睛里滿含淚水，他給我深深地鞠了一躬，激動的什么話也說不出。我上去輕輕擁抱了他，說“祝你生日快樂！努力，加油”！后來從他的生日感言中獲知，生日對別的孩子而言不是什么稀奇事，對他來說卻是長這么大絕無僅有！從此，他像變了個人似的！我早晨多早去，都能看見他在教室學習，晚自習也是如此。還聽宿舍的人說他睡得很晚，學習行為變化很大，成績也一天天進步，且臉上有了自信的亮光。更讓我欣慰的是，就在他們畢業(yè)的那天，我也收到了深深的回贈—由學生策劃的畢業(yè)聯(lián)歡。我耐著性子在忐忑不安中被同學們擁進教室，我驚呆了！教室里擺了一個好大好大的蛋糕，并且所有任課老師都在！主持聯(lián)歡的不是班委成員，而是張某和另一位同學！張某說：“老師，媽媽！請允許我這樣稱呼您。兩年來，您雖不是我們的母親，可您對我們的關心勝過一個母親；您給我們每個同學過生日，可我們卻不知道您的生日是那一天！今天在我們即將離開你們的時候，請允許讓我們?nèi)w同學給所有老師過一個特殊的生日吧！……”師生們過了一個極其有意義的生日，他們給所有老師送了鮮花，還交給我一個本子——全班同學在他們生日時寫下的生日感言錄！我至今還保留著。更讓我沒想到的是，我們班贏得了當年平行班級中升學率第一的好成績！我也因之年終被縣委縣政府評為年度先進工作者。

三、用信心引領學生奮進的目標

凡事預則立，不預則廢。對于成長中的普通學生來說，如果沒有目標的支撐，就像在大海中遠行的航船失去了方向。多年的帶班工作實踐，無論是起始班級還是畢業(yè)班，在和學生的朝夕相處中，讓我感觸很深的一點，就是許多學生都沒有目標、沒有理想，缺乏動力。準確地說是不敢有理想，或者有理想也不敢表達出來，因為對這些學生而言，有理想就是不切實際的傻帽。所以，我每帶一個班，都要在高三第一個班會上與全體同學進行一次班級理想誓言的宣誓。我事先在高二放假時就給全班同學布置下去，每個同學寫一條，我從中選出優(yōu)秀的作為宣誓詞，其他作為表揚。如：宣誓詞有：戰(zhàn)斗高三，讓我們的高中生活不留遺憾！燃燒高三，讓我們的大學之夢圓圓滿滿！結束之后，我組織各科討論小組。重新給他們分配任務，布置下去，讓他們分工協(xié)作，定期檢查，我不定時抽查。

班主任工作是艱辛的，也是幸福的。隨著時代的發(fā)展，又賦予了一些新的管理理念，既是機遇又是挑戰(zhàn)，這需要我們不斷地探索和思考，為學生的健康成長不斷助力。

參考文獻：

康斌.以人為本，促進學困生健康成長.陜西教育：教學，2012（11）.

編輯 楊兆東