摘 要：作為一個(gè)特殊群體，聾生有自己的特點(diǎn)，但是隨著聾生年齡的增長(zhǎng)，他們同正常孩子一樣，不論是心理還是身體，都會(huì)進(jìn)入青春期，突出表現(xiàn)在對(duì)異性產(chǎn)生好感、對(duì)身體變化感到迷茫等。對(duì)于這些青春期特有的困惑，老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育需要引起足夠的重視。如若處理不好，對(duì)聾生今后的成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生非常嚴(yán)重的影響。結(jié)合聾生的特點(diǎn)，提出讓“關(guān)愛”始終貫穿聾生的成長(zhǎng)當(dāng)中，為防治聾生過早戀愛提供一些參考。

關(guān)鍵詞：聾生；青春期；戀愛；防止

由于受到自身?xiàng)l件的限制，家長(zhǎng)和教師對(duì)聾生入學(xué)都持謹(jǐn)慎態(tài)度，因此，在校的聾生一般都集中在11歲—19歲左右，這些孩子都處于少年的后半階段和青年的前期。隨著家庭條件的逐步改善，許多聾生在小學(xué)階段身體發(fā)育就日漸成熟，但是由于心理發(fā)育和身體發(fā)育不相匹配，這就導(dǎo)致他們?cè)诓饺肭啻浩诤蟪霈F(xiàn)心理失控，行為失范的現(xiàn)狀，尤其是在早戀方面，更顯得非常不成熟?，F(xiàn)階段，對(duì)聾生教育責(zé)任還集中在教師和家長(zhǎng)身上，因此，結(jié)合聾生生理和心理的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)非常重要。

一、聾生個(gè)性特征的研究現(xiàn)狀

隨著聾生群體被重視程度的日益提升，越來越多的學(xué)者和專家對(duì)他們的心理健康和生理成長(zhǎng)都引起了足夠的重視，如：對(duì)“聾生”的文獻(xiàn)，截止2012年6月30日，共有約700篇文獻(xiàn)，但是，關(guān)于聾生“個(gè)性特征”的文獻(xiàn)則是寥寥無幾，究其原因，主要是因?yàn)槊@生的獨(dú)特個(gè)性同一般的學(xué)生并沒有特別的區(qū)別。但實(shí)際上，由于在心理上的不成熟，語(yǔ)言和聽力方面的欠缺，聾生不論從性格還是觀念方面，都存在較大不同。但是，對(duì)待聾生的特殊性，我們不能有所偏見，因?yàn)樵斐擅@生個(gè)性的特殊，并不是由于聾生自身引起的，更多的原因應(yīng)該是現(xiàn)階段的教育環(huán)境造成的，如果教育環(huán)境融洽、和諧，那么相信聾生也一定能夠像正常人一樣得到發(fā)展。

二、讓聾生“自愛”，正確認(rèn)識(shí)“早戀”

所謂讓聾生“自愛”，是指通過正確的引導(dǎo)，聾生能夠從自己身邊的事情做起，真正重視自己、愛護(hù)自己，“自愛”是教師能夠順利實(shí)施情感教學(xué)的基礎(chǔ)。雖然越來越多的人認(rèn)識(shí)到聾生可以同正常人一樣健康成長(zhǎng)，但是，由于受到社會(huì)的歧視和偏見，許多聾啞生在心智方面不能健康成長(zhǎng)，導(dǎo)致許多家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)聾生的態(tài)度相對(duì)較為惡劣，尤其是對(duì)于聾生早戀的問題，更是極力反對(duì)，這就使得步入青春期的聾生對(duì)早戀更加感到恐慌。因此，教師在對(duì)待聾生的早戀問題，首先要在意識(shí)上提高認(rèn)識(shí)。因?yàn)槊@生步入青春期后同正常孩子一樣，對(duì)異性會(huì)產(chǎn)生好感，并且這種感情并不是邪惡的、丑陋的，而是一種健康、純潔的感情，是每一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中的必經(jīng)之路；其次是早戀問題的原因，要分析其特殊性。由于聾生是在一個(gè)封閉的環(huán)境中一起學(xué)習(xí)，很可能是九年乃至十二年（小學(xué)、初中和高中），這些孩子每天在一起，必然產(chǎn)生感情，但是這些感情更多地表現(xiàn)為信任感、依賴感和認(rèn)同感。

針對(duì)以上情況，教師除了要在原因問題上認(rèn)識(shí)清楚，同時(shí)在具體方法方面有措施，重點(diǎn)就是幫助聾生盡量消除自己的自卑心理，從而樹立自信，通過自己積極、健康的心態(tài)去同周邊人交往。另外，就是教師要經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中，及時(shí)了解并掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到自己的不足而產(chǎn)生的心理障礙，指導(dǎo)他們?cè)谕愋越煌袘?yīng)該注意的問題，引導(dǎo)聾生將自己的注意力集中在學(xué)習(xí)方面，使得他們對(duì)青春期的性沖動(dòng)的克制表現(xiàn)為自覺的行為。

三、貫穿知法、懂法教育，防止因早戀而發(fā)生性騷擾事件危機(jī)

在對(duì)聾生的法制教育當(dāng)中，性道德的教育是聾生情感教育的重要保障教學(xué)內(nèi)容，讓聾生在知法、懂法的情況下才能真正保護(hù)聾生的合法權(quán)益。但是現(xiàn)階段，許多學(xué)校在對(duì)聾生的性道德教育中，表現(xiàn)為不夠重視，尤其是在具體課堂教育中，教師避而不談，這種教育方式直接使得聾生對(duì)待自己的生理變化感到恐慌，對(duì)異性的特征感到好奇；另一方面，許多家庭對(duì)聾生在性健康教育中也是不關(guān)注，他們認(rèn)為，在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)并不重要，而最為重要的是如何在學(xué)習(xí)期間解決他們的婚姻大事才最為關(guān)鍵，因此，家長(zhǎng)或多或少在語(yǔ)言和行動(dòng)方面，慫恿自己的孩子在學(xué)校談戀愛，最終讓聾生不能全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，性騷擾事件的發(fā)生也就不足為怪了。

針對(duì)上述問題，一方面學(xué)校作為聾生教育、學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人，首先在性教育意識(shí)上要提高重視，同時(shí)，對(duì)相關(guān)法律法規(guī)要經(jīng)常給予輔導(dǎo)，讓聾生能夠知法、懂法，具體形式學(xué)校可以組織專題講座的方式，也可以組織辯論賽、演講比賽等方式給予教育，另外，在具體的培訓(xùn)中，最好可以通過圖片、影視、模型等設(shè)備進(jìn)行教育，從而讓聾生能夠清楚認(rèn)識(shí)到自己的生理變化，引導(dǎo)正確的價(jià)值觀念。另一方面，家長(zhǎng)作為聾生成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也應(yīng)該在日常生活中給予足夠的重視，如：對(duì)女生自我保護(hù)意識(shí)提升的教育，對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的共同學(xué)習(xí)等方面，都應(yīng)該起到積極的表率、榜樣作用。只有幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀，加強(qiáng)性道德教育，提高聾生自我意識(shí)，懂法知法，才能從根本上約束自己的行為。

四、正確培養(yǎng)聾生的“愛美”情感

愛美之心，人皆有之，聾生也不例外。但是由于聾生與生俱來的生理缺陷，在聽覺方面的障礙，直接影響了他們對(duì)美的感受，因此，他們更多的美感需要依靠視覺、觸覺去感知，這也是導(dǎo)致聾生對(duì)“美”認(rèn)識(shí)片面性的主要原因。因此，學(xué)校老師和家長(zhǎng)在對(duì)孩子教育過程中，尤其是在低年級(jí)階段就要培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛、尊敬師長(zhǎng)、熱愛勞動(dòng)、熱愛班級(jí)、對(duì)班集體的責(zé)任感等情感。隨著年齡的增長(zhǎng)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立正確的奮斗目標(biāo)，不能將更多的時(shí)間停留在“談情說愛”方面，如此循序漸進(jìn)，培養(yǎng)聾生的“愛美”之心。

聾生同樣作為國(guó)家發(fā)展的未來，學(xué)校和家長(zhǎng)不僅要在他們的學(xué)習(xí)方面給予足夠的重視，同時(shí)更為重要的是在心理方面更多關(guān)注。聾生在青春期的成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們正確的情感觀念，不把更多的精力投入到談戀愛方面，是促進(jìn)聾生健康成長(zhǎng)的重要保障。

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編輯 楊兆東