摘 要：提問是教學(xué)過程中教師和學(xué)生經(jīng)常使用的一種相互交流、實(shí)現(xiàn)教學(xué)反饋的方式之一，是教師實(shí)施教育與學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程的統(tǒng)一。為提升課堂提問效率創(chuàng)設(shè)條件。

關(guān)鍵詞：課堂提問；平等氛圍；和諧氣氛

提問是教學(xué)過程中教師和學(xué)生間的一種相互交流方式，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)反饋的一種方式。更重要的是教師實(shí)施教育與學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程的統(tǒng)一。它是在教師的主導(dǎo)作用下學(xué)生積極參與的相互作用過程。也是檢查學(xué)習(xí)、促進(jìn)思維、運(yùn)用知識實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)行為方式。因此，處理好提問與回答，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能提高教師的教學(xué)效果。

一、樹立平等的課堂提問氛圍

教學(xué)過程實(shí)質(zhì)是師生的互動(dòng)交往過程。課堂上教師不再是高高在上的訓(xùn)導(dǎo)者，而是轉(zhuǎn)變角色后，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。教師與學(xué)生之間的關(guān)系永遠(yuǎn)是平等的。在課堂提問中，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一位合格的教師，在講授之前，必須做到認(rèn)真?zhèn)湔n，充分分析教材和了解學(xué)生；在此基礎(chǔ)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)一些問題，同時(shí)考慮將會出現(xiàn)什么問題，以及如何應(yīng)對這些問題。

教師課堂提問時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與，積極鼓勵(lì)他們提問。首先，教師要更新觀念，給學(xué)生“制造”大課堂的空間，不要怕課堂上出現(xiàn)“亂子”。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極的課堂氛圍，應(yīng)留出足夠的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑并大膽質(zhì)疑。最后，教師要認(rèn)真對待學(xué)生提出的不同層次的問題，對那些能夠大膽提出問題的學(xué)生，多一些循循善誘，少一些指責(zé)。

二、創(chuàng)造和諧、寬松的提問氣氛

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，營造寬松和諧的課堂氛圍，可以使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠有效地主動(dòng)參與。其中，有利于師生之間、生生之間的情感和信息的交流。促使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài)，學(xué)生樂于探究、思維敏捷。這樣，學(xué)習(xí)就能夠在一個(gè)較長的時(shí)間內(nèi)處于一種高效狀態(tài)，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的、和諧的、全面的發(fā)展，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)樵谶@種狀態(tài)下，成員們相互信任、支持，每位成員不需要擔(dān)心說出個(gè)人看法后會帶來潛在的不良后果。所以更勇于、樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。因此，要想真正有效地提高學(xué)生提問的能力，鍛煉他們的思維、思想，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，廣大教師應(yīng)首先統(tǒng)一思想，更新觀念；其次要真誠地對待每一位學(xué)生，給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的氛圍，以增強(qiáng)其參與意識。

至于一些教師在教學(xué)中的僵死的、呆板的提問，會導(dǎo)致學(xué)生課堂上無精打采，致使他們心情緊張，教學(xué)效果可想而知。更有一些教師對學(xué)生的回答不滿意，動(dòng)輒訓(xùn)斥、刁難、諷刺、挖苦，使學(xué)生懼怕、回避，其結(jié)果是使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。而恰恰相反，有的老師上課時(shí)面帶微笑，用期盼與鼓勵(lì)的目光與學(xué)生溝通，學(xué)生增強(qiáng)了信心，思路清晰，回答準(zhǔn)確，從而更加喜愛老師及該門學(xué)科。對于學(xué)生的回答，教師要科學(xué)地運(yùn)用“陽光行動(dòng)”來評價(jià)學(xué)生的每一次發(fā)言，肯定其閃光點(diǎn)，即使有不足也會委婉地指出。新課程標(biāo)準(zhǔn)最忌對學(xué)生評價(jià)時(shí)出現(xiàn)一棍子打死人的做法。最提倡教學(xué)的因人而異。教學(xué)要努力保護(hù)學(xué)生回答問題的積極性。只有這樣，課堂教學(xué)才能收到最佳的教學(xué)效果。

編輯 楊兆東