摘 要：“后進生”的轉換工作是一個系統(tǒng)的、長期的工程。多一點鼓勵，少一些打擊。多用一點耐心，少點急功近利。用教師特有的愛去陪伴他們，轉化他們。

關鍵詞：維護自尊；對癥下藥；體驗成功

只要是教育工作者，都會在日常的工作中，面對或多或少的“后進生”。所謂的“后進生”就是指在學習中注意力不能集中、學習習慣差、學習效果不好的這類學生。而如何去轉換“后進生”是教師必須探究的課題。在多年的教育教學工作中，筆者一直在探索對“后進生”的轉換方法，覺得應從以下方面入手。

一、尊重后進生，維護他們的自尊心

學生在智力、知識、能力方面的差異是客觀存在的，但在人格上是平等的。所以，我們在教育教學中，要理性地去探究每個學生的獨特性和獨立性，尊重他們的差異，尊重他們的人格，尊重他們的個性，自覺維護和提高學生的自尊心。

多一份情感，也許就會多一份成功。教育家陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！苯處熤挥卸鄮б环萸楦羞M入學生教育教學中，才不僅能看見今天的優(yōu)生，也能看到“潛力股”。只有充滿感情地看待學生，才能為學生開辟一片廣闊的天空。

二、查清原因，對癥下藥

世間萬物都有一個前因后果。同樣“后進生”的產(chǎn)生也有各種原因。有的是學習習慣差導致效果不好，有的是家庭教育跟不上導致進步緩慢，還有的是由于家庭突發(fā)變故，讓學生產(chǎn)生了厭學情緒所致。因此，教師在做“后進生”的轉換工作時，必須要摸清原因，對癥下藥。如：我班的小麗（化名）同學，剛接觸她時，從她的眼神里看不到孩子應有的童真，而以前教她的老師告訴我她是一位令人頭疼的學生。在面對小麗時，我決定走進她的世界，看看到底是什么原因導致了她的現(xiàn)狀。

通過家訪得知，小麗的父親多病，而母親早已拋下她們父女離家出走，小麗每天除了上學以外，還要照顧父親及做家務，她沒有更多的時間來學習，導致學習習慣差，作業(yè)經(jīng)常不完成。也難怪在她的眼神里看不到童真，都是來自生活的壓力呀！了解到這些后，我找小麗交談，并在生活上給予幫助，并鼓勵她好好學習，將來才能給父親更好的生活。慢慢地，小麗變了，學習成績不斷提高，現(xiàn)已成本班學生中的佼佼者。

三、分清層次，讓他們體驗成功

所有的“后進生”在學習中都表現(xiàn)得較吃力，心理上會產(chǎn)生自卑、厭煩、恐懼感。老師贊許的目光常常會投向優(yōu)秀的學生，對“后進生”則冷眼相待，他們得不到理解、尊重，自身價值也得不到體現(xiàn)。久而久之，就會導致他們自我貶低，自暴自棄，產(chǎn)生強烈的自卑感。了解到這一情況之后，我在平時的工作中，就根據(jù)他們的情況，專門創(chuàng)設一些難度較小的問題，點名讓這些“后進生”回答，并大張旗鼓地表揚他們愛思考，有進步等優(yōu)點。這時，他們的臉上就會流露出成功的喜悅，大大增加了他們對學習的興趣。我會讓這樣的鼓勵常常在課堂中上演。慢慢地，被冠以“后進生”的孩子們就會愛上學習，作業(yè)完成按時了，書寫工整了，成績的提升也就成了順理成章的事情了。

編輯 楊兆東