摘 要：冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！睅煇?ài)是一種最高尚的愛(ài)，是不求回報(bào)的，然而，教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。

關(guān)鍵詞：愛(ài)；尊重；信任c

冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。”每個(gè)人都需要愛(ài)，孩子更需要愛(ài)，愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力，也是獲取為師之樂(lè)的最大保證。初為幼兒教師的我，在播撒愛(ài)的實(shí)踐我嘗到了慈愛(ài)化解頑石的甜頭，也深深體味到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的樂(lè)趣，對(duì)孩子心靈的呵護(hù)，給孩子更多的信任與鼓勵(lì)，這才是教育中最神圣的愛(ài)，也是為師者最大的快樂(lè)。

“愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)?！薄皭?ài)”要以理解，尊重、信任為基礎(chǔ)，“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒。只有這樣的愛(ài)，我們的孩子才是快樂(lè)的，才是幸福的。然而，現(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好孩子容易，愛(ài)調(diào)皮不聽(tīng)話的孩子難，我們不僅要愛(ài)“白天鵝”，更要愛(ài)“丑小鴨”，調(diào)皮的孩子更加需要師愛(ài)的呵護(hù)。

提起我們班的陳××，了解的都知道，他坐不住、站不牢，上課不停地?fù)v亂，不認(rèn)真聽(tīng)講，還總是影響其他的小朋友。天天教育，時(shí)時(shí)提醒，但陳××仍我行我素，毫無(wú)沒(méi)有一絲改變。一次，在孩子們準(zhǔn)備做操時(shí)，他又在那搗亂了，一個(gè)人蜷在地上，一會(huì)兒動(dòng)動(dòng)這個(gè)小朋友，一會(huì)兒戳戳那個(gè)小朋友，見(jiàn)到這種情況，我慢慢向他走過(guò)去，心中的怒火頓時(shí)涌上心頭，即將走到他的面前時(shí)，我大聲喊道：“陳××，你站起來(lái)！”只見(jiàn)他一骨碌從地上爬起來(lái)，呆呆地看著我，眼神里充滿了膽怯和無(wú)助，突然之間我的心理產(chǎn)生了一種想說(shuō)什么又說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。就在這時(shí)，我突然心平氣和了下來(lái)，我走到他面前，用手輕輕地?fù)崦念^，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“陳××，你看全園的小朋友都在這兒做操，你們是他們的大哥哥、大姐姐，你們要給他們做榜樣，你想不想讓其他的小朋友向你學(xué)習(xí)，你愿不愿意做他們的榜樣？”只見(jiàn)他高興地點(diǎn)著頭答應(yīng)了一聲：“嗯！”聽(tīng)到他的回答，我心里很高興。接著我對(duì)他說(shuō)：“要做榜樣，做操時(shí)老師看你的表現(xiàn)了啦。希望你能做一個(gè)小朋友喜歡，老師也喜歡的孩子?！彼麧M口答應(yīng)。接下來(lái)他的表現(xiàn)果然沒(méi)有讓我們失望，每節(jié)操的每一個(gè)動(dòng)作他都做得很到位，身邊的小朋友們向他投來(lái)了贊許的目光，我也是大吃一驚，這是他從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在第一次認(rèn)認(rèn)真真地站得筆直，做了一遍早操。我心里激動(dòng)萬(wàn)分，做完早操，我立刻當(dāng)著全班幼兒的面驕傲地告訴大家：“陳××今天是最棒的。他是我最喜歡的小朋友。”聽(tīng)到我這么說(shuō)，陳××天真的小臉上露出了燦爛的笑容。我明白了陳××雖然調(diào)皮，但同時(shí)他也是一個(gè)有上進(jìn)心的小男孩兒，只要給他足夠的愛(ài)和信任，我想不久的將來(lái)，陳××一定會(huì)成為一個(gè)非常優(yōu)秀的、人見(jiàn)人愛(ài)的孩子！蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻，他說(shuō)：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會(huì)破碎不復(fù)存在。學(xué)生的創(chuàng)造心靈，就如同露珠，需要教師和家長(zhǎng)的倍加呵護(hù)?！边@種呵護(hù)就是愛(ài)。

每一個(gè)孩子都是一個(gè)成長(zhǎng)中的巨人，都具有很大的創(chuàng)造力和潛力，我們應(yīng)該用平等的心態(tài)去對(duì)待他們，因?yàn)榻逃且黄柡楦械目臻g，也是一方充滿理性的天地。陳××的自由散漫經(jīng)日積月累已成為一種習(xí)慣，一次兩次的鼓勵(lì)和提醒不可能讓他瞬間得到徹底的轉(zhuǎn)變，這就需要教師不斷地傳遞出更多的愛(ài)，來(lái)慢慢的影響他，感化他。付出愛(ài)心是當(dāng)好教師的關(guān)鍵和前提，我們深深地知道，一雙眼睛看不住幾十個(gè)孩子，而一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心，喜歡孩子，愛(ài)護(hù)孩子，愛(ài)是開(kāi)啟幼兒幼小心靈的鑰匙。

師愛(ài)是一種最高尚的愛(ài)，是不求回報(bào)的，然而，教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。孩子得到教師的愛(ài)，自然而然地激發(fā)出對(duì)教師的愛(ài)，反饋回去，形成愛(ài)的雙向交流。課間活動(dòng)時(shí)，陳××站在我身后好久，突然輕聲地對(duì)我說(shuō)：“老師，我給你捶捶背好嗎？”真不敢相信這是從陳××的口中說(shuō)出的話，我稍一愣神，繼而迅速的轉(zhuǎn)身蹲下來(lái)享受著這份純真的愛(ài)。這一幕真的讓我好感動(dòng)，更讓旁邊一位老師投來(lái)認(rèn)可和羨慕的目光。教師只有熱愛(ài)孩子，才能教育好孩子；只要愛(ài)孩子，就能贏得孩子們的擁護(hù)和愛(ài)戴，孩子的愛(ài)是真摯的，是發(fā)自?xún)?nèi)心的，也是最可貴的。

我是一位普通的幼兒教師，沒(méi)有光輝的歷程，沒(méi)有豐碩的業(yè)績(jī)，平凡得就像那大海中的一滴水，但就是在看似平淡如水的教育歷程中，我的心卻實(shí)實(shí)在在感到了滿足與充實(shí)。我想，那便是心中的那顆逐漸成長(zhǎng)的愛(ài)心。我愿把我的愛(ài)的涓涓細(xì)流注入每個(gè)孩子的心田，澆灌出累累碩果。

編輯 李建軍