摘 要：社會在飛速發(fā)展，而就業(yè)大軍卻越來越龐大，好多學生畢業(yè)后面臨著重新學習知識技能的窘境。職業(yè)中學在教育教學中的發(fā)展改變好像都跟不上社會發(fā)展的步伐，尤其是職業(yè)中學中的計算機教育，學生好像只能學到計算機的一些基本操作，在步入社會后，才發(fā)現(xiàn)，學到的東西早已是社會基本常識，大部分人都會。

關(guān)鍵詞：定位；引導；特殊性

如何才能讓學生真正學到一技之長，不再落后于社會的發(fā)展？職業(yè)中學的計算機教育究竟路在何方？下面談談我的一些看法。

一、找準定位

計算機是人們工作生活的必需品，基本的計算機常識根本不能算作專業(yè)知識，而在職業(yè)中學的教學中也不可能去學習太多專業(yè)的計算機知識。在職業(yè)中學的計算機教學中的主要目標應該非常明確，即學習計算機在日常生活工作中的基本應用，運用計算機通過網(wǎng)絡學習更多的知識，把計算機作為學生學習和生活的工具。職業(yè)中學學生的文化素質(zhì)不高，對計算機的認知程度和掌握水平也參差不齊，老師和學生都應該明確一種思想，學習計算機知識就是為了畢業(yè)后能夠找到工作，為了能夠為自己將來的工作提供幫助，所以，職業(yè)中學的教師應該根據(jù)不同專業(yè)的學生制訂不同的教學目標，輔導學生學習和自己的專業(yè)相關(guān)的計算機知識。

二、注重引導

城市中的學生是在計算機網(wǎng)絡環(huán)境下成長起來的，而農(nóng)村學生則有可能沒有真正接觸過計算機，可能只會玩玩游戲之類的，他們對計算機的學習興趣有著極大的區(qū)別，在教學中必須區(qū)別予以對待。農(nóng)村學生接觸計算機大多是從玩游戲開始的，對計算機的基本操作了解得比較少，計算機技術(shù)已經(jīng)運用到人類生活的方方面面，教師在這方面應該進行正確的引導，讓學生對計算機技術(shù)有更為廣泛的了解，讓學生對計算機的運用技術(shù)有一點的饑渴感。興趣決定一個學生的學習成績，如何調(diào)動學生對計算機的學習興趣，是每個職業(yè)高中老師需要重點考慮的問題，教師應該根據(jù)學習教材，輔以學生感興趣的專業(yè)知識，制訂出適合農(nóng)村學生學習的課程，讓學生脫離于游戲之中，把興趣轉(zhuǎn)移到專業(yè)課程的學習當中。

計算機和其他學科的重要區(qū)別在于，計算機教學的實踐教育。計算機是一門主要是以操作為主的學科，農(nóng)村的學生接觸計算機的機會比較少，他們非常珍惜實踐操作的每一刻，職業(yè)中學教師應該利用好學生在機房中的每分每秒，精心備課，培養(yǎng)學生的動手能力和想象能力。在實踐教學中，給學生準備不同類型的實驗題目，和學生一起完成每一個步驟，通過學生自己的努力去完成每一個教學目標，循序漸進地提高學生的自信心和操作能力。職業(yè)中學從某種程度上來講，也不能忽視學生的基礎素質(zhì)教學，在計算機教學中尤其重要，所以在實踐課中，教師應設置更多的計算機基礎應用知識。比如，在教學中設定一個辦公常用的表格、統(tǒng)計類的實驗，讓學生系統(tǒng)地學習計算機在日常辦公中的各種操作，不能一味地追求專業(yè)知識的提升，而忽視了最基礎的應用，一切實驗都應按照社會實際工作中的要求來做，和社會的需求相結(jié)合，提高學生的基本素質(zhì)。

由于職業(yè)中學的特殊性，在教學過程中必須注重學生的個性特點，找到適合各種類型學生的教學方法。職業(yè)中學的學生來源比較雜亂，基礎素質(zhì)又較普通高中偏低，他們需要老師仔細觀察，挖掘他們的潛力。比如說，有的學生喜歡研究windows中的各種操作，有的學生喜歡做各種各樣的課件，還有的學生看見電腦就會想到游戲畫面，教師應該從中看到各個學生的長處，因材施教，進行正確的引導。舉一個簡單的例子，好多學生都喜歡在windows操作系統(tǒng)中進行各種操作，在別人跟前賣弄自己的能耐，教師可以適時地布置一些難度更大一些的操作實驗要求他們?nèi)プ?，這樣不僅可以激發(fā)其他學生的學習欲望，并以此形成互幫互學、相互趕超的良好學習氛圍。

在職業(yè)初中的計算機教育中，我們也不能忽視多媒體教學的作用，加強可視化教學。多媒體教學的優(yōu)勢在于，可以把文字、圖像、聲音和動畫等信息直觀地展現(xiàn)，給學生一個立體的視覺、聽覺效果，從各個方面刺激學生的學習欲望，從而形成學習動機，提高教學質(zhì)量。在很多的計算機教學中，學生在文字的層面很難理解其中的意思，即使教師進行反復的講解也難以達到理想的效果。如果教師把很多復雜的問題做成flash動畫，把計算機擬人化，就像在游戲中打通關(guān)一樣，老師和學生一步一步地去解決遇到的難題。模擬動畫用語言、動畫和聲音，出色地講解、立體地演示、學生動手實際操作，一關(guān)一關(guān)都過了，游戲任務完成了，我們的課程也結(jié)束了。用做游戲的方式去完成教學任務，老師輕松省力，學生學得輕松有趣，教學氣氛活躍，教學效果明顯突出。

總之，現(xiàn)在的社會是一個計算機網(wǎng)絡的時代，計算機技術(shù)廣泛應用在人類生活的方方面面，和人類的日常生活密切相關(guān)。職業(yè)中學的教學目的是為了提升學生的就業(yè)率，所以職業(yè)中學的目標應該是培養(yǎng)應用型技術(shù)人才，我們應充分結(jié)合社會實際情況，不斷探索新的教學方法，不斷地總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，讓計算機教學在職業(yè)中學教育中起到良好的作用，為國家培養(yǎng)出適合社會需求的人才。

編輯 李建軍