摘 要：美術(shù)教育的首要任務(wù)是怎樣使學(xué)生對美術(shù)有一個全新的認(rèn)識，對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而提高審美能力，更好地進(jìn)行美術(shù)的教學(xué)，進(jìn)而真正提高教學(xué)效率、提高教學(xué)成績。

關(guān)鍵詞：審美能力；培養(yǎng)興趣；激發(fā)自信；激發(fā)熱情；陶冶情操

從教近二十年，要想提高美術(shù)教學(xué)成績、教學(xué)效率，首先要提高學(xué)生的審美能力，對于這一點我感受頗深，職中美術(shù)生，之所以選擇職中選擇美術(shù)，多數(shù)并非出于愛好，而是出于升學(xué)的壓力，因此，學(xué)生對于美術(shù)的認(rèn)知參差不齊，藝術(shù)素養(yǎng)更談不上，不少學(xué)生不喜歡而不得不學(xué)美術(shù)，這種狀況下，美術(shù)教育的首要任務(wù)是怎樣使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而提高審美，才能更好地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，也才能真正提高教學(xué)效率、提高教學(xué)成績。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)自信

每接手一批新生，我首先從了解他們?yōu)槭裁催x擇學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)入手，架起師生彼此溝通的橋梁。有的說是為了圓大學(xué)夢，有的說是父母的意愿，我問有誰是因愛好而選擇美術(shù)的？舉手的人寥寥無幾，了解到這些情況后，在教學(xué)中我著重從培養(yǎng)、激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣入手，俗話說：興趣是最好的老師。教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限美好的好奇心。課下我與學(xué)生聊天也有意識地聊這樣的話題，如：日常生活中大家都熟悉的：大到工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、廣告設(shè)計、裝潢設(shè)計、動漫設(shè)計、園林設(shè)計等，小到日用品設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計等，都是美術(shù)的范疇，其實美術(shù)就在我們身邊，生活中，它隨處可見，我們?nèi)鄙俚氖巧朴诎l(fā)現(xiàn)美的眼睛。而學(xué)美術(shù)，也不僅僅局限于畫畫，這只是打基礎(chǔ)，為將來涉及更廣闊的領(lǐng)域、更廣泛的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。同時讓學(xué)生明白美術(shù)并不枯燥。如：裝點家居，衣服的搭配、美化生活等等，從而激發(fā)他們的興趣，而當(dāng)他們在老師的不斷鼓勵下畫出一張好的畫時，就及時表揚、鼓勵，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，這樣興趣也才能保持下來，有了興趣愛好和自信心就為審美意識、審美能力的提高奠定了好的基礎(chǔ)。

二、直觀教學(xué)，激發(fā)熱情

教育家蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處都有一種需要，那就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。利用多媒體教學(xué)的直觀性，資源共享等優(yōu)勢領(lǐng)略山的巍峨、水的清秀、花鳥的情趣、自然的偉大，激發(fā)學(xué)生愛美的情懷，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)、研究、探索、創(chuàng)造的熱情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)美的激情和愿望，出自畫家之手的自然美被賦予了畫家的思想，自然美就有了思想、內(nèi)涵，就有了活力、有了生命，也就將美表達(dá)得更加淋漓盡致。這樣使學(xué)生不僅提高了審美意識和審美能力，更培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造美的思想意識與能力。多媒體視頻直觀教學(xué)使學(xué)生能同等接受，多媒體資源廣也有利于學(xué)生多方面接受知識，有利于針對不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教和激發(fā)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。與教師示范、教師修改學(xué)生作品相結(jié)合，更有利于學(xué)生接受知識，開闊眼界，提升審美能力，增強(qiáng)創(chuàng)作欲。

三、欣賞名作，陶冶情操

在教學(xué)中或教學(xué)之余，我經(jīng)常會與學(xué)生欣賞一些古今中外藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生通過藝術(shù)家的作品感受他們的思想境界。如：蒼勁有力的書法寫出了中國文字藝術(shù)的博大精深；寫意山水抒發(fā)了藝術(shù)家對祖國壯麗山河的熱愛與贊美。達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎》永恒的微笑；米開朗基羅英雄雕像《大衛(wèi)》等等，通過這些藝術(shù)作品激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情感，陶冶了學(xué)生高尚的情操，在了解這一切的同時，將學(xué)生帶入一個美的領(lǐng)域，使學(xué)生在領(lǐng)略美的內(nèi)涵的同時，潛移默化地使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、審美能力得到提高。

四、加強(qiáng)理論，提高認(rèn)識

美術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)，對于職中的美術(shù)生來說是一大難點，多數(shù)學(xué)生沒有理論基礎(chǔ)，更不愿意聽理論課和看理論文字，覺得學(xué)美術(shù)只要多畫多練手就行了，殊不知，理論聯(lián)系實際、理論指導(dǎo)實踐毫不例外地也適用于美術(shù)學(xué)習(xí)，因而，我在教學(xué)中經(jīng)常灌輸理論與實踐同樣重要的思想，如：懂得了繪畫構(gòu)圖美的原則，就避免出現(xiàn)許多錯誤的構(gòu)圖；掌握了如何打形的方法形體就會更加準(zhǔn)確；學(xué)了色彩的基本知識就能調(diào)出更多漂亮的顏色、處理好色彩關(guān)系；學(xué)會繪畫表現(xiàn)技法就能更得心應(yīng)手地表現(xiàn)對象等等。使學(xué)生逐步由不自覺到自覺地去學(xué)習(xí)理論知識，有了理論的依據(jù)更有助于學(xué)生審美意識、美術(shù)素養(yǎng)、繪畫能力的提高。

五、方法指導(dǎo)，重在激勵

有思想的作品才是有內(nèi)涵、有品位的作品，也才能更有價值，更具有流芳百世的生命力，而思想需要一定的方法去表現(xiàn)。如：工具運用的方法：如何握筆、如何調(diào)色、如何進(jìn)行色彩搭配等；素描表現(xiàn)技法：如何排列線條、如何處理黑白灰關(guān)系、如何塑造物體體積、表現(xiàn)物體質(zhì)感、如何表現(xiàn)空間感等；色彩表現(xiàn)技法：筆法、濕畫法、干畫法、如何用色造型等等，這些方法對初學(xué)美術(shù)的學(xué)生來說是陌生的、新奇的。利用學(xué)生的新鮮、好奇由易到難、循序漸進(jìn)地教授學(xué)生繪畫的技法。教育家蘇霍姆林斯基說：教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒。因此，我在教授的過程中不僅要注重方法的指導(dǎo)，更要注重激勵方法，比如，速寫作業(yè)：畫得好的會打“優(yōu)”加分，畫得認(rèn)真、有進(jìn)步的會在作業(yè)本上寫“有進(jìn)步繼續(xù)努力”，不光是指出不好的、錯誤的地方，局部畫得好的也同時圈出來，盡量將學(xué)生的優(yōu)點放大，讓學(xué)生看到自己的潛力，也就有了努力的動力，更加主動學(xué)習(xí)，有了正確繪畫的方法也就有了正確的審美方法。

總之，提高審美能力是一個螺旋式上升的過程。學(xué)生看多了好畫眼界自然就高了，眼界高了自己的繪畫水平也就提高了，繪畫水平高了審美能力也就提升了。

編輯 李建軍