摘 要：學(xué)生不會(huì)積累素材是初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)時(shí)遭遇到的難題。從生活中尋找素材，從好書中選取素材，向同學(xué)借鑒素材幾方面闡述如何指導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；習(xí)作教學(xué)；積累素材

“巧婦難為無米之炊?！睂W(xué)生之所以感覺習(xí)作課沒趣，作文難寫，歸根結(jié)底還是寫作素材積累不夠。學(xué)生不會(huì)積累習(xí)作素材，也是初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)時(shí)遭遇到的難題之一?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。”只有教會(huì)學(xué)生積累習(xí)作所必需的材料，幫助學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)積累素材的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生甄選習(xí)作素材的能力，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手，輕松自如。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)怎樣指導(dǎo)學(xué)生尋找、積累作文素材，進(jìn)而達(dá)到提高作文水平的目的呢？筆者是這樣做的。

一、從生活中尋找素材

學(xué)生的生活是最真實(shí)、最珍貴的習(xí)作素材。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意多觀察、思考、歸納，將真實(shí)的生活整理成他們作文的第一手資料。教師可以先將觀察的方法教給學(xué)生，魯迅說：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察?！睂W(xué)生接觸到的各色人物、所經(jīng)歷的各種事件、所欣賞的各樣景色，都可以成為學(xué)生觀察的目標(biāo)。教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生如何確定觀察目標(biāo)，然后再進(jìn)行方法指導(dǎo)，如：看人要看外貌、觀動(dòng)作、聽語(yǔ)言、察神情；觀景或?qū)懰募窘惶?、或按游覽順序；看物則從上到下、由表及里……觀察的方法多種多樣，最重要的是要教會(huì)學(xué)生選擇出最適合的方法。

二、從好書中選取素材

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！贝罅康拈喿x是寫好作文的基礎(chǔ)。教師在日常教學(xué)實(shí)踐中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過擴(kuò)展閱讀量開闊眼界、積累語(yǔ)言、提高對(duì)事物進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)的能力。我們所學(xué)的初中教材選取的都是文質(zhì)兼美的文章，教師可有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累并及時(shí)進(jìn)行練筆。如：學(xué)完《春》《濟(jì)南的冬天》，可讓學(xué)生練習(xí)寫景；學(xué)完《鄧稼先》《聞一多先生的說和做》，可帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)寫人……總之，要用好我們手中的教材。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，古今中外、文史科普，無論是古典詩(shī)詞，還是現(xiàn)代美文，教師都要引導(dǎo)學(xué)生多讀。在讀的同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，隨時(shí)積累習(xí)作素材，好詞好句、優(yōu)美段落、名句名段，不僅要指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行記錄，更要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行歸納整理，隨時(shí)為我所用，將之應(yīng)用到習(xí)作中。

三、向同學(xué)借鑒素材

學(xué)生們的習(xí)作雖然比較簡(jiǎn)單，但卻是他們所熟悉的生活的再現(xiàn)，教師應(yīng)注意上好習(xí)作講評(píng)課，選取優(yōu)秀的習(xí)作讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒，借鑒同學(xué)的描寫手法、借鑒同學(xué)的表達(dá)方式，在相互借鑒的過程中獲得提高。

當(dāng)然，指導(dǎo)學(xué)生積累素材還有很多方法，只要教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)積極投入，學(xué)生積累素材、嘗試作文的興趣就會(huì)不斷提高，學(xué)生的習(xí)作水平也就隨之不斷得到提升。

參考文獻(xiàn)：

李白堅(jiān).21世紀(jì)我們?cè)鯓咏套魑?上海教育出版社，2005.

編輯 李建軍