摘 要：在小學(xué)教育中，開設(shè)小學(xué)科學(xué)這一科目旨在培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而其中的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)活動(dòng)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。小學(xué)生天性活潑爛漫，對(duì)事物充滿好奇，他們對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)方法十分積極，但缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，思維能力和邏輯推理能力得不到良好的發(fā)展。主要分析了小學(xué)科學(xué)課學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵字：科學(xué)；動(dòng)手能力；實(shí)驗(yàn)儀器

實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠良好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生良好的動(dòng)手能力是學(xué)生進(jìn)一步提升科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵所在和保持學(xué)習(xí)熱情的動(dòng)力源泉?？梢哉f(shuō)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重中之重。當(dāng)前，通過(guò)調(diào)查研究顯示，小學(xué)生整體的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力較差，分析得出，學(xué)生的動(dòng)手能力差，主要是因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)活動(dòng)主要是以課堂教學(xué)為載體，這雖然良好地豐富了學(xué)生的理論知識(shí)，卻直接導(dǎo)致了學(xué)生親自實(shí)踐動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。缺乏實(shí)踐，學(xué)生就難以做到客觀地認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展過(guò)程和事物的基本規(guī)律。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生從單調(diào)的課本中走出來(lái)，走進(jìn)奇幻莫測(cè)的科學(xué)世界，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，發(fā)散思維，錘煉意志，培養(yǎng)動(dòng)手能力，才是有效教學(xué)的最佳選擇。

一、深入探究教材，把握教學(xué)重點(diǎn)

任何一門課程的教學(xué)，都需要教師深入地研究教材，只有教師透析了教材內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地把握教學(xué)方向和教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)科學(xué)科目而言，教師深入研究教材不僅僅只是起到把握教學(xué)重點(diǎn)的作用，還能更好地促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所依據(jù)的教學(xué)內(nèi)容幾乎全部是教材上的內(nèi)容，深入探究教材，才能根據(jù)學(xué)生的客觀情況，發(fā)現(xiàn)各個(gè)實(shí)驗(yàn)的可操作性與否，實(shí)驗(yàn)的難易程度，實(shí)驗(yàn)的探究方向等等。

二、做好實(shí)驗(yàn)儀器準(zhǔn)備工作

對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)而言，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)主要是以栽培實(shí)驗(yàn)和飼養(yǎng)實(shí)驗(yàn)為主。實(shí)驗(yàn)所需要的儀器是一些必需的小工具和實(shí)驗(yàn)材料，如膠水、厚紙片等等。雖然實(shí)驗(yàn)工具和實(shí)驗(yàn)材料不復(fù)雜，但是實(shí)驗(yàn)器材是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)前提，沒(méi)有器材就無(wú)法開展教學(xué)活動(dòng)，更別說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力了。正是由于實(shí)驗(yàn)儀器對(duì)實(shí)驗(yàn)的重要性，所以，教師在實(shí)驗(yàn)前一定要落實(shí)實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備工作。筆者是這樣做的，第一，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的前一天，教師將所需要的實(shí)驗(yàn)儀器制作成列表形式，公布在班級(jí)通告欄上，方便學(xué)生及時(shí)知道、獲取信息。第二，組建監(jiān)督小組，層層監(jiān)督，構(gòu)建責(zé)任制。各小組成員之間相互監(jiān)督，各小組之間相互監(jiān)督，做到層層監(jiān)督，不留漏洞，保證每一位學(xué)生都做好實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備工作。

三、把握實(shí)驗(yàn)難易程度，保持學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生的年齡特征決定了小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，熱情有余而毅力不足。小學(xué)生天性是好玩的，他們?cè)趯?shí)踐實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，覺(jué)得其有趣、好玩，自然熱情高漲，學(xué)習(xí)興趣濃烈。小學(xué)生對(duì)于生澀難懂的原理十分厭惡。因此，教師要善于把握實(shí)驗(yàn)難度，做到循序漸進(jìn)、張弛有度地教學(xué)，才能有的放矢地開展教學(xué)工作，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，教師還要明確自身在教學(xué)中的角色位置，教師既不是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完全實(shí)踐著，也不是“兩袖清風(fēng)”的旁觀者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引路者、參與者和合作者。只有與學(xué)生恰到好處地參與實(shí)驗(yàn)，才能在放出更多時(shí)間、空間的同時(shí)，有效幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

總之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是教學(xué)質(zhì)量的保障，是進(jìn)一步完善學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)意識(shí)的有效途徑。教學(xué)中，學(xué)校要站在學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為最終目標(biāo)，重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，大膽創(chuàng)新、積極探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。鼓勵(lì)學(xué)生“天馬行空”的想象，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣和熱情，更好地提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)：

馬吉.小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的途徑[J].中小學(xué)圖書情報(bào)世界，2009（12）.

編輯 段麗君