摘 要：詩歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫中一顆瑰麗璀璨的明珠。為了培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩的興趣，利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展背誦古詩闖關(guān)活動(dòng)，背十首古詩闖一關(guān)，發(fā)一張喜報(bào)。在此基礎(chǔ)上，通過組織學(xué)生開展“輕叩詩歌的大門”語文綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走進(jìn)詩歌的殿堂?；顒?dòng)中，學(xué)生把語文學(xué)習(xí)的過程延伸到課外和校外，收到了意想不到的效果。

關(guān)鍵詞：詩歌；活動(dòng)成果；意境

一、精心策劃分組，制訂活動(dòng)計(jì)劃

在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班上的實(shí)際情況精心分組，制訂計(jì)劃。

在學(xué)生明確這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)后，為繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我采用小組比賽的形式進(jìn)行，把分組的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，七嘴八舌，提出了不少分組的方案。經(jīng)過激烈的討論，全班65名學(xué)生自愿結(jié)合，形成了五個(gè)學(xué)習(xí)小組：詩海暢游組、民歌童謠組、傳說故事組、藝術(shù)表演組、詩歌創(chuàng)作組。

為了使活動(dòng)能順利開展，我建議各小組民主推選組織領(lǐng)導(dǎo)能力和工作責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)選組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織、分工、監(jiān)督等，同時(shí)對(duì)人員進(jìn)行合理的分工，明確各自的任務(wù)職責(zé)，這樣保證小組合作學(xué)習(xí)有序開展。

二、加強(qiáng)合作探究，促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施

成立學(xué)習(xí)小組后，各小組開始按計(jì)劃、按分工有序開展活動(dòng)。如在詩歌搜集的過程當(dāng)中，詩海暢游組的同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道翻閱，查詢資料，閱讀報(bào)刊、雜志和相關(guān)書籍，多途徑搜集詩歌，分工合作。共同整理、篩選、歸類后合編一本詩集《詩情之戀》。

詩歌創(chuàng)作組的同學(xué)通過閱讀詩歌，也嘗試著自己寫詩，通過詩歌表達(dá)自己的情感。藝術(shù)表演組的同學(xué)利用空閑時(shí)間，學(xué)唱詩歌改編的歌曲，自編自演古詩改編的小品。傳說故事組通過查資料、走訪調(diào)查等方法搜集資料后，按內(nèi)容進(jìn)行分類。各小組成員在活動(dòng)中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，互學(xué)、互查、互評(píng)，共同提高。不僅感受到了詩歌的魅力，還培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

三、拓展學(xué)習(xí)空間，展示活動(dòng)成果

1.盡情表演，體會(huì)詩意

藝術(shù)表演組的同學(xué)把古詩編演成一個(gè)個(gè)故事，展開豐富的聯(lián)想，理解詩意。例如：張××和靳××分別扮演古詩《九月九憶山東兄弟》中的“我”和“兄弟”，用打電話的形式表達(dá)“我”的思念之情?！洞簳浴芬辉妼W(xué)生表演“花落知多少時(shí)，”他們運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分展開想象進(jìn)行創(chuàng)造性的表演：有的摸著后腦，大吃一驚；有的舉目遠(yuǎn)眺，若有所思；有的面露惋惜的神態(tài)，還在數(shù)著落花。最精彩的要數(shù)班上的小才女孫××表演的古箏彈奏《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》了，她那嫻熟的動(dòng)作，投入的神情，快速強(qiáng)烈的節(jié)奏，一下子讓同學(xué)們感受到臺(tái)風(fēng)襲擊碼頭的驚險(xiǎn)氣氛以及工人與臺(tái)風(fēng)博斗的勇氣。活動(dòng)中，表演的學(xué)生陶醉詩情，觀看的同學(xué)神情專注，人人參與其中，收獲頗多。

2.暢游詩海，感受魅力

詩歌暢游組的同學(xué)將他們搜集整理的詩集通過豐富多樣的朗誦形式展現(xiàn)給大家，有個(gè)人朗誦，男女對(duì)誦，小組合誦，配樂朗誦，詩表演等。如李×同學(xué)朗誦《詠鵝》時(shí)，他一邊伴著悠揚(yáng)的曲子，一邊裝作大白鵝的樣子，邁著沉重的步子上臺(tái)了。當(dāng)背誦“曲項(xiàng)向天歌”時(shí)，他伸長(zhǎng)了脖子，搖頭晃腦地張大嘴巴，好像真的在引頸高歌。

古詩具有“詩中有畫，畫中有詩，詩情畫意”的藝術(shù)特點(diǎn)，班里的小畫家們個(gè)個(gè)充分展現(xiàn)自己的繪畫才能，據(jù)詩作畫，通過豐富的想象，用童稚的畫筆描繪出詩的意境，為詩歌繪出了一幅幅生動(dòng)活潑的畫面，張貼在黑板、墻面、展板等處。不僅發(fā)展了學(xué)生的形象思維，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

與此同時(shí)，還組織了詩歌知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽的題目全部由學(xué)生準(zhǔn)備。選派組員主持競(jìng)賽活動(dòng)，用多媒體出示賽題，選派兩名組員當(dāng)裁判，公布正確答案，并選派兩名組員現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放獎(jiǎng)品。由于時(shí)間的關(guān)系，詩歌知識(shí)競(jìng)賽還采用分散進(jìn)行的方式，如“每日一題”，寫在黑板或墻報(bào)上，每天更換。同學(xué)們興趣濃厚，積極性高，參與面廣。

3.大膽創(chuàng)作，提高能力

詩歌創(chuàng)作組介紹本組同學(xué)學(xué)習(xí)詩歌的收獲，重點(diǎn)講了他們?nèi)绾瓮ㄟ^詩歌表達(dá)自己的感受，還朗誦自己創(chuàng)作的詩歌。如：黨瑞同學(xué)仿照李白的《望廬山瀑布》“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”夸張的手法，寫出了“天上雨點(diǎn)大如斗，地上水流似蛟龍”“會(huì)議室內(nèi)千萬人，喧嘩聲傳八千丈”等大膽、夸張和神奇想象的詩句。劉×同學(xué)展開豐富的聯(lián)想，運(yùn)用暗喻的手法創(chuàng)作詩歌《媽媽》，把媽媽比作每天早晨叫我起床的鬧鐘。崔×同學(xué)運(yùn)用假設(shè)手法創(chuàng)作《如果我變成風(fēng)》，寫出了美麗的希望和想象……學(xué)生體驗(yàn)了一回當(dāng)“小詩人”的感覺，明白了生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，敢于大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。

在這次“輕叩詩歌大門”綜合性語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、創(chuàng)作詩歌、舉行詩歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩集等活動(dòng)，拓寬了學(xué)習(xí)空間，提高了語文實(shí)踐能力。走進(jìn)詩歌的殿堂，領(lǐng)略了詩歌獨(dú)特的魅力！未來的日子里，詩歌必將陪伴他們健康成長(zhǎng)！

編輯 段麗君