摘 要：新課改對高中政治教學(xué)的要求越來越高，要求教師在高中政治教學(xué)的過程中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高中政治教學(xué)中，實(shí)施生活化的教學(xué)模式是比較新穎的，并且在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中能夠大大地提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，論述了高中政治生活化教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：高中政治；生活實(shí)踐；有效策略

高中政治教學(xué)的目的是為了對學(xué)生實(shí)施思想政治教育，啟發(fā)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀。然而，實(shí)際的高中政治教學(xué)跟學(xué)生的生活相脫離，所以不能夠使得教學(xué)效率提高，較難實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，從而就較難體現(xiàn)高中政治這門學(xué)科的價(jià)值。注重實(shí)際生活和教學(xué)之間的聯(lián)系是新課改的一個(gè)重要指導(dǎo)思想，因此，探析高中政治的生活化教學(xué)具有理論和實(shí)際的雙重意義。

一、通過生活實(shí)際調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從教學(xué)的實(shí)際情況來看，在高中時(shí)期的一系列學(xué)科當(dāng)中，政治這門學(xué)科不具有吸引力，大部分的學(xué)生都認(rèn)為政治這門學(xué)科比較單調(diào)和枯燥，太過于理論性，因而較難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。無可厚非，這是實(shí)際存在的情況。為此，對于廣大的高中政治教師而言，需要反思自己的教學(xué)策略和課堂教學(xué)氣氛。筆者感覺，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，將我們的實(shí)際生活和教材的理論知識有效地統(tǒng)一起來是最為有效的教學(xué)策略，這樣能夠使得學(xué)生學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，教師在講解關(guān)于國家宏觀調(diào)控知識的時(shí)候，針對學(xué)生注意力不夠集中的情況，教師應(yīng)立足于銀行調(diào)控儲蓄的利息率，為學(xué)生分析銀行實(shí)施調(diào)控的原因，很明顯這體現(xiàn)了國家的宏觀調(diào)控，教師根據(jù)目前的國內(nèi)和國際形勢，以及全面地思考外匯和人民幣的升值情況，就比較容易地使學(xué)生理解國家的宏觀調(diào)控，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治知識的興趣。與此同時(shí)，也使得學(xué)生加深了對我國實(shí)行社會主義經(jīng)濟(jì)制度具有顯著優(yōu)勢的理解，從而使學(xué)生提高了民族自豪感、自尊心和自信心，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

二、努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

在新課改的影響下，更加注重的是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)對實(shí)際生活的感受，這反映了現(xiàn)代化教學(xué)思想的一個(gè)顯著特點(diǎn)。由此可見，教師在進(jìn)行高中政治教學(xué)的時(shí)候，需要努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉快和諧的生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活與反省自我，以使學(xué)生仿佛置身其中，實(shí)現(xiàn)自我感受，升華自己的情感，拓展自己的思維，從而有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和發(fā)散性思維能力。比如，教師在講解有關(guān)影響價(jià)格因素知識的時(shí)候，可通過實(shí)際生活當(dāng)中一些案例：一是我國在2011年的時(shí)候，華南地區(qū)受到了嚴(yán)重的暴風(fēng)雪災(zāi)害，市場上的蔬菜價(jià)格顯著地上漲；二是在每一年情人節(jié)的時(shí)候，幾乎所有花店玫瑰價(jià)格都上漲了一個(gè)比較大的幅度。這樣，學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的生活化教學(xué)情境的影響下，明白了間接因素對價(jià)格的影響作用。

三、回歸社會生活實(shí)踐

實(shí)踐和生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的活水。高中政治教學(xué)需要回歸到實(shí)際生活當(dāng)中去，注重社會實(shí)踐和教學(xué)的相互統(tǒng)一，只有如此，才能使得學(xué)生應(yīng)用和鞏固自身所學(xué)習(xí)到的政治知識。為此，教師在高中政治教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，通過撰寫小論文、實(shí)地參觀、模擬生活的情境表演、社會調(diào)查，以及研究性的學(xué)習(xí)等新式尋找實(shí)際生活當(dāng)中的活水，倡導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生切實(shí)地走出校園和教學(xué)課堂，走向社會和家庭，以使學(xué)生跟多姿多彩的實(shí)際生活相融合，啟發(fā)他們通過自身在教學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到的政治知識有效地應(yīng)用到社會實(shí)踐當(dāng)中去，進(jìn)而讓學(xué)生在實(shí)際生活中拓展視野，提高學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這不但讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)有所用、分析問題、解決問題的能力，而且也使得學(xué)生所學(xué)習(xí)的政治知識得以鞏固。比如，教師在講解“新時(shí)代的勞動(dòng)者”這一部分知識的時(shí)候，教師可以實(shí)施社會調(diào)查的方式：首先要求學(xué)生對本地區(qū)的失業(yè)和就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，明確下崗工人和失業(yè)人員不能夠再就業(yè)的原因，且在這個(gè)前提條件下進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，撰寫調(diào)查研究報(bào)告，還需要為下崗、失業(yè)人員和地方的政府部門提出合理化的建議或者意見。教師通過這樣的形式，不但提高了學(xué)生分析問題與解決問題的能力，而且也使得學(xué)生鞏固了我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因和解決我國就業(yè)問題的策略等的內(nèi)容。如此的實(shí)踐活動(dòng)不但能夠讓學(xué)生走出校園，感受到社會和生活，而且也開闊了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的才干和知識，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，提高了他們關(guān)注社會和生活的責(zé)任意識，這也表明了政治學(xué)科的本質(zhì)特征就是實(shí)踐性，使得學(xué)生明確了政治學(xué)科的最終歸宿就是參與社會實(shí)踐。

總之，高中政治生活化的教學(xué)能夠提高教學(xué)的有效性和學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，高中政治教師一定要實(shí)施有效的生活化教學(xué)策略，以真正地實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

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編輯 段麗君