摘 要：如果把一名成功的教師看做是登上了理想的山峰，那么上公開觀摩活動就是一個步步登高的過程，一次次公開觀摩活動，就好像是登上了一個比較高的臺階，愈是向上攀登，其視野和心胸愈是開闊，距離理想的峰頂便會愈來愈近了。

關(guān)鍵詞：認(rèn)真學(xué)習(xí)；不斷反思；團(tuán)結(jié)合作

“讓每片綠葉都自由舒展?！边@是我園一直倡導(dǎo)的管理理念，也是我們每位教師追求的最高境界。作為幼兒園管理者，我常常在思索這樣的問題：如何讓教師在教育改革的路上穩(wěn)步前行，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的對接？如何帶領(lǐng)教師從迷茫中走向成功，在教育大舞臺上展示實(shí)踐智慧，分享成功喜悅？于是，“讓教師在教研園地中博采眾長，吸取百家之蜜，千錘百煉，鑄造堅(jiān)硬之鋼”就成為我和老師們共同追求的目標(biāo)。

蒲軍老師是我園專門引進(jìn)的專職體育男教師，自進(jìn)入幼兒園，蒲老師通過自身努力和大家的幫助，能夠較好地將自己的專業(yè)知識與幼兒特點(diǎn)相結(jié)合，并做出了一定成績，但我們總覺得蒲老師還應(yīng)該有更大的發(fā)展空間。本次重慶市幼兒園健康領(lǐng)域核心組現(xiàn)場研討活動在我園召開，蒲老師經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷反思、同伴互助、專家引領(lǐng)等，在教育觀念和實(shí)踐水平等方面使自己提高了一個層次，跨上一個了新的臺階，可以說通過本次活動讓蒲老師得到一次“洗禮”。

一、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高的過程

公開觀摩活動具有示范性，它的這種學(xué)習(xí)，是有目的、有針對性地學(xué)習(xí)，活學(xué)活用，立竿見影，這種學(xué)習(xí)不是記住教學(xué)理論上的正確結(jié)論，體會那些關(guān)于教學(xué)的“公共性話語”，而是從中形成內(nèi)化的教師個人教學(xué)理論，豐富教師的實(shí)際教學(xué)水平。為了組織公開觀摩活動，教師必然會花費(fèi)時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡可能地作些充分準(zhǔn)備。

1.必須“量體裁衣”選好課題、明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)不明確的課堂好比失去羽翼的鷹隼，飛不出蔚藍(lán)的天空。作為我園的專職體育男教師，為有效發(fā)揮其專業(yè)特長，并結(jié)合幼兒園得天獨(dú)厚的戶外拓展場地，我們?yōu)槠牙蠋熯x擇了將游戲和情景融入體育活動的《海豹突擊隊(duì)》，在目標(biāo)的確定上，我們發(fā)現(xiàn)幼兒園的體育活動因?yàn)檫^分強(qiáng)調(diào)安全，禁錮了幼兒活動的能力和范圍，且只重視體育技能而忽略了幼兒在體育活動中體育品質(zhì)的形成。于是我們力求打破傳統(tǒng)中幼兒園女教師“高預(yù)設(shè)、高控制”的現(xiàn)狀，將兒童的活動興趣放在首位，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒敢于挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中塑造自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、互助的個性品質(zhì)，體驗(yàn)成功的喜悅，在此基礎(chǔ)上讓幼兒掌握助跑跨跳的基本動作要領(lǐng)。

2.必須恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)過程與方法

圍繞課題和教學(xué)目標(biāo)，我們將游戲和情景貫穿整個活動，以突擊隊(duì)員到花果山解救被困的人質(zhì)為游戲情景，設(shè)置多重障礙，幼兒通過闖過由易到難的重重關(guān)卡，在游戲中自然進(jìn)行熱身、新授、操練、放松等環(huán)節(jié)，讓集中教育更加靈活又一氣呵成。

3.必須有效地整合教學(xué)資源

在活動中，我們注重領(lǐng)域的整合，如在體育活動中注重幼兒體育品質(zhì)的養(yǎng)成、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，注重環(huán)境的整合，在環(huán)境的利用上，既利用原有戶外拓展區(qū)的器械，讓幼兒進(jìn)行熱身活動，也有輪胎、繩網(wǎng)、墊子等材料的投放；其四，必須充分尊重幼兒的主體地位，讓全體孩子“動”起來，主動參與學(xué)習(xí)。在活動中，教師始終將孩子的興趣放在首位，孩子們在真實(shí)并有難度的環(huán)境中摸爬滾打，挑戰(zhàn)自我；其五，必須內(nèi)練過硬的教學(xué)基本功，準(zhǔn)確、規(guī)范是其核心。

二、教師不斷反思、改進(jìn)的過程

新綱要、新課程理念鋪天蓋地，廣大一線教師從不同的層面受到“新課程就是好”?？墒桥c傳統(tǒng)的課程相比“好”在何處，怎樣讓自己的教育教學(xué)也跟著“好”起來，他們卻一頭霧水。公開觀摩活動正是聯(lián)結(jié)新課程和教師的一個重要的載體。在公開觀摩活動的多次試講中，教師會逐漸明白其中的道理。當(dāng)然，公開觀摩活動的一遍遍試講，不是簡單的重復(fù)，而是發(fā)現(xiàn)了問題，有了不滿意的地方，于是形成新的想法，而再回到實(shí)踐中來，爭取一次比一次做得更好。它通過直觀生動的課堂運(yùn)行讓教師呼吸到新課程撲面而來的新鮮氣息，觸摸到新課程的在實(shí)踐層面上物化操作，感受到新課程給課堂、給孩子、給教師帶來的巨變。可以說，這有點(diǎn)類似一個“行動研究”的過程。同時，公開課后我們要求執(zhí)教教師要寫出教學(xué)反思，以此提高教師素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量。教師通過對課本的研究，找到在教學(xué)過程中存在的問題、主要原因，進(jìn)行對本節(jié)課的一個總結(jié)、反悟。自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面深入的冷靜思考和總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)控教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，不斷提升自己教學(xué)實(shí)踐的科學(xué)性、合理性，從而使自己進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使幼兒得到更充分的發(fā)展。

三、教師團(tuán)結(jié)合作、交流的過程

執(zhí)教公開觀摩活動離不開同事、專家、領(lǐng)導(dǎo)的幫助。因?yàn)樗麄兡軓牟煌瑢用娴亟o予支持，給予點(diǎn)撥，讓教師的設(shè)計(jì)更合理些，讓課堂更精彩些，讓孩子活動更豐富些，讓教師展示更靚麗些……每次試講之后，執(zhí)教教師闡述了自己的想法，征求他人的意見，大家在一起討論、研究，除了知識的提升之外，更有助于情感的“升值”。

編輯 溫雪蓮